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高考诗词赏析题目：李白《古风（其十九）》

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学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、高考诗词赏析题目：李白《古风（其十九）》

古风(其十九)

李白

西上莲花山，迢迢见明星。

素手把芙蓉，虚步蹑太清。

霓裳曳广带，飘拂升天行。

邀我登云台，高揖卫叔卿。

恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。

俯视洛阳川，茫茫走胡兵。

流血涂野草，豺狼尽冠缨。

【注】明星：传说中的华山仙女名卫叔卿：古代传说中的仙人，

曾乘云车降临汉宫见汉武帝。因感武帝失礼，遂忽不见。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)

A.本诗为古体组诗其中一首，开头两句分别交代了游仙之地和所

遇之仙，即西岳华山的莲花峰和明星仙子，展现出一个奇异瑰丽的神

话世界。

B.三到六句紧承第二句，具体描写明星仙子的美好形象，既有肌

肤之美，又有超然神韵，从不同角度描绘出一幅栩栩欲活的仙女飞天

图。

C.七到十句写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，

诗中用卫叔卿的故事暗暗关联照应自己的遭遇，表达自己不事权贵、

傲岸不羁的性格。

D.本诗与《蜀道难》手法上有很多相似，如这里的“豺狼”与

“所守或匪亲，化为狼与豺”里的“豺狼”都喻指叛军，均多处运用

联想与夸张手法。

16.本诗前十句和后四句在内容、写法、思想情感等方面均有很大

不同，请结合诗句简要赏析。(6分)

答案及解析

15.(3分)D。【解析】本诗主要运用想象的手法。此诗写法奇特，

前十句虚拟游仙之事，后四句忽然转入现实，前后形成鲜明对比。于

此亦可见李白诗天马行空、想象奇诡之处。故选D项。

16.(6分)内容，前十句写游仙，写明星仙子邀请诗人共登云台峰

晤见卫叔卿的情景，营造出美妙洁净的仙境;后四句写现实，转写安史

之乱叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景，描写血腥污秽的人间。写

法：前十句运用虚写(想象)用的手法，文风飘逸，体现出浪漫主义风格;

后四句，为实，文风沉郁，体现出现实主义风格。思想情感：前十句

表达出渴望超脱尘世、独善其身的出世思想;后四句表达出憎恨安史叛

军、忧国忧民的入世思想。

2、小学（语文）三年级下册（第六册）：《寓言两则》（刻舟求剑、

揠苗助长）教案

《刻舟求剑》教学设计

教学目的

1.通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含

义，理解刻舟求不到剑的道理。

2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。

3.会背诵课文。

4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。

教学时间3课时

教学重点

1.学会本课生字和新词。

2.理解刻舟求不到剑的道理。

教学难点写话练习。

教学准备投影片一张、生字卡片、小黑板

教学过程

第一节

教学内容：初学生字，认真阅读课文，理解课文内容。

教学过程

一、新课导入

教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？

请大家一起来学习。

二、默读课文，初步感知

要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系

上下文来理解，不懂的地方记下来。（3）标出小段。

三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）

四、深入分析、弄懂寓意

1.指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么

人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？

2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小

心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。

过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？

3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。

③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）

4.指导看插图，说清图意。

5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？

（1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什

么意思”应该怎么读，谁来读读看？

（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。

两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。