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济南的冬天教学反思（精选15篇）

济南的冬天教学反思篇1

本周，我校开展了语文教研活动。我对老舍的《济南的冬天》进

行了第一课时的教学。

《济南的冬天》是一篇美文。学习这样的美文，既能让学生得到

语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。所以，在本课的教学中，我主

要让学生读美文，赏美文。

所谓“读美文”，就是以读贯穿教学的始终。如，读课题，让学

生初步感知作者对济南的深情;读济南的三大特点，让学生从中真正感

受到作者发出内心的：“济南真得算个宝地”这样的感叹，同时学习

老舍对“故乡”的这种深情，并学会用这种深情去阅读这篇文章;读优

美的语句，让学生品味语言美……

所谓“赏美文”，就是对文中的优美语言进行赏析。作为“语言

艺术大师”老舍，其语言的精炼、纯净是值得学生去探究的。同时，

作为初一的学生，应该逐渐学习对语言的赏析。所以，在本课的教学

中，我预设了多个句子，是学生能够充分的发挥他们的学习能力，细

细品味这些优美的句子。如拟人句：“请闭上眼想：一个老城，有山

有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不

是个理想的境界?”的品析;比喻句“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露

出点粉色。”的品析;重点字词的品析——“镶”(“山尖全白了，给蓝

天镶上一道银边。”)等。

但是，在整个教学中还是存在着这样或那样的不足和缺点。首先

是对文本的研读不够到位。在对阳光朗照下的山和薄雪覆盖下的山进

行教学的时候，我觉得对几个句子的赏析还是不到位的，如对“请闭

上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春

风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?”这句话的赏析。其实，老

舍给读者铺设了一个很美的意境。可是，我却只是分析了“睡

着”“唤醒”的拟人手法，而忽视了“闭上眼睛”这种优美意境的感

受。

其次是在这种美的学习中缺乏了美的享受。其一体现在板书上。

我觉得板书的字太多了，白色的粉笔字使美文黯然失色。其二体现在

对薄雪覆盖下的山的教学上。在这块知识点上，我特地注意了其中的

色彩运用。白色、青色、银色、蓝色、彩色、粉色……给人的视觉感受

已经很美了。远望这座薄雪覆盖下的的山：看山上，它是白的，“树

尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色;看山尖，它是银的，

“给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;看山坡，

它是彩色的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”是它的色;看山腰，它

是粉色的，“忽然害了羞，微微露出点粉色”，在傍晚雪光的渲染中

微微泛红：让读者以美的视觉享受。可是，在教学中，我只注重了这

些色彩的词语，却忽视了与整个文章的结合，不仅是文章的美失色，

更让语言失去了魅力。这一失误，我觉得使得这堂课失去了美的陶冶

第三，是自身引导语的问题。在一年的教学中，我的引导语虽然

有了很大的进步。但是，在一些小问题上还是出现了一些缺陷。比如

对薄雪覆盖下的山解读之后，我进行了一个小练笔。我说：“假如给

你一座山，你会怎么写。”这样的引导语，我自己在课后也觉得很难

想象。换个语言，也许感觉就完全不一样了：“假如让你写你心中的

山，你会如何去描绘呢?”所以，在引导语方面，我还需要不断改进。

另外，“儿”化音的朗读做的不够到位。自己虽然注意到了这一点，

可是，学生在这方面没有感受到。

以上是我在这次教学后的反思。我以为，语文教学是不断发展的，

更需要我不断学习，加强自身的教学能力和语文素养。

济南的冬天教学反思篇2

老舍的这篇，可谓是写景的经典之作。在教学中，应该让学生美

美地读，发现其韵律美;让学生细细地品，体味其语言美;让学生静静地

写，模仿其写景美。

我在教学这篇文章时，我拟定了如下教学目标：①饱含深情地诵

读课文，发现并体味济南的冬之美。②体会比喻、拟人手法的妙用，

学习表现美的方法。③仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的

深情。

通过以下几个环节来达成目标，其分析如下：

1、在新课程大谈合作的前提下，也注重学生的自学能力。“独学

抓特点”这一环节，让学生通过分析“宝地”、“温晴”、“奇迹”、

“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”这几个词，把握济南冬天

的特点，从而让学生明白对比的写作手法。在教学中，因为这个题设

计简单，学生通过预习之后，无需讨论，就能直接完成，占用时间不

多，完成情况较好。

2、因材施教，分层设题。在“对学品美句”环节中，我为了做到

因材施教，进行了