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七年级数学教学质量分析报告

第一篇：七年级数学教学质量分析报告

七年级数学教学质量分析报告

一．试卷整体分析

本次试卷题型多样，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷

题量适中，难度适宜。试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知

识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目背景

公平、立意新颖、表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助

于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、

主动地学习数学；在考查能力上，达到了考查应用意识、综合能力的

目的，有利于激发考生的思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导

向作用。

本卷试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学

方法。积极尝试新的试题题型，设置了适量的开放性、应用性试题，

加强与社会生活的联系，增强问题的趣味性和真实性，考查学生在真

实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了培养学生的实践

能力的导向。

二．答题情况分析

第一大题（选择题第1—10小题，共30分）：

本题大部分学生都能答对，第5小题部分学生由于计算马虎失分，

所以选错失分。第9小题是应用题，弄不清题意，等量关系找不对。

第二大题（填空题1~10小题，共30分）

第1~5小题大多数学生都能答对，第7小题做错的较多，原因是

部分学生对度分秒换算弄不清，所以做错失分。第10小题失分的也不

少，原因是分析问题不全面，没有考虑到有两种情况。

第三大题（解答题第1~6共6道小题，共60分）

第1题的两个小题是加、减、乘、除、混合运算及代入求值题，

由于学生计算能力较差，所以失分较多。第4、5小题是应用题大多数

学生弄不清题意，找不出等量关系，所以没做或做错。尤其是第6小

题学生弄不懂题意，所以失分太多。

三．整改措施与努力方向

1、立足教材，夯实基础。本次试卷，许多题目难度相当于教材中

的习题，但是学生答题的情况并不好。在教学中，我们要立足教材，

重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。要讲清、讲深、

讲透基础知识，锤练学生的基本功。

2、重视过程，培养能力。

（1）重视数学运算过程，培养运算能力。数学离不开运算，运算

离不开法则，法则离不开算理。运算的过程，就是法则的展开过程，

算理的充实过程。在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一

步的算理。有理数的四则运算，是七年级上学期的重点内容，也是学

生必须掌握的内容，但少数学生还是得0分，整体得分率才不高，没

有达到预想的效果。（2）重视数学阅读过程，培养数学阅读能力。学

习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念，在阅读中体会定理内涵，

在阅读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。

审题就是一个阅读过程，我们应在“细”字上做文章。

（3）重视解题过程，培养解决问题的能力。解题是理论指导下的

实践活动，是一项系统的工作。在教学中，我们要有意识地培养学生

解题的目标性和过程性，指导学生准确定位落点，找准解题的切入口。

3、加强变式训练，提高解题能力。教学中，在夯实基础的前提下，

要善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题

的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练

习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，要以题为载体，阐述

试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其

他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价

值、教育价值一一解剖，让学生“做一题，会一片，懂一法，长一

智”。

第二篇：七年级教学质量分析报告

2011——2012学年第二学期期末***学校七年级教学质量分析

****学校2012、7

2011——2012学年第二学期期末***学校七年级教学质量分析

按照区教研室的部署，我校于2012年7月2、3日举行了期中考

试。这次考试生物、地理学科由市统一命题，新区统一监考、阅卷。

其他学科采用昌黎县的统一命题，统一时间，学校自行组织。我校组

织严密，严把考试的各个环节，考出了学生的真实成绩，摸清了学生

的底子。

一、期末考试成绩情况

本次考试七年级共参加学生81人，七门学科满分800分，语文学

科最高分96，数学