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高二物理的教学反思

正文：高二物理的教学反思

高二物理的教学反思1

一、电流与电路是电学的入门，电流的概念比较抽象，讲解时学

要用形象的身边的事例（如：水流）类比电流，这样学生才能理解电

流，掌握电流。

二、对简单的电路连接及画电路图，采用先教方法再让学生探索，

然后教师纠错的教学方法，能起以下几方面作用：

1、能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性；

2、不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激

发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣；

3、避免学生以为学生内容简单而掉以轻心；

4、让学生在探索并解决问题过程中，体味成功的快乐。

三、让学生寻找生活中的电路元件，使学生充分体现物理源于生

活，用于生活。

四、让学生了解生活中的简单电路，帮助学生了解生活中的物理

学道理，有助于学生活用所学知识，对培养学生的兴趣及创造性思维

很有帮助。

高二物理的教学反思2

物理学是八年级学生初步接触的一门学科。但是，“物理难学”

的印象可能会使不少学生望而却步。对于刚刚接触物理学的初中生来

说，首先要正确的引导，让学生顺利跨上初中物理的台阶，其次是让

学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提

高。回顾半学期的教学，我做以下反思：

第一、抓住学科自身的特点

物理是一门以实验为基础的科学，尤其初中，可操作实验很多，

所以不管实验的难易，我都精心准备，哪怕是最简单的小实验，我也

结合学生实际条件，让学生参与动手实验，课下亲自动手搞小制作，

以此调动他们的积极性，在制作过程中，体会成功的喜悦，感受物理

带给他们的乐趣。

物理是一门与实际联系紧密的科学，有些问题实际动手做一做，

比空洞的说教更有用。

比如声现象一章中，声音可以传递能量的模拟击鼓息烛实验。我

让学生动手组装，自己实验，学生兴趣很高，一切得到了一一认证，

从而巩固了声音可以传递能量的教学。

物理是一门有用的学科。在进行完光学的教学后，我让学生自己

设计制作潜望镜。时间不长，真的有一个班的学生把自己粗糙的作品

交给了我，让我提出意见和建议。我仔细的看了，一个很简单的盒子，

两块互相平行且与水平方向成45度角的平面镜。在下方看能够看到高

处的物体，还真的不错啊。

第二、教会学生学习物理的方法

许多同学认为学物理难，内容多、杂、乱。也有同学说物理“一

学就会，一听就懂，一多就乱，一长就忘”，在考试中很难得高分。

这说明学生在学习物理的过程中，对物理学科的特点理解不够，学习

方法不当；如果在平时养成良好的自学习惯，那么学习物理也就会变

得轻松自如。因此，我在教学中不仅向学生一教知识，同时也教学习

方法，教学生如何做到“会学”。我是通过预习笔记、预习检测、课

后作业，检查和验证学生是否“会学”。“会学”有三个要素：一是

指导学生认识学习规律，掌握科学的学习方法；二是教会学生学习物

理等科学文化知识所需要的技能和技巧；三是培养学生形成良好的学

习品质和习惯。例如，我在开学初的第一节课，不是马上进入新课本、

新章节的学习，而是对物理教学进行承前启后的链接，把生活中的物

理现象和下面要讲解的内容结合起来，充分调动学生的学习兴趣，使

他们带着兴趣和求知的欲望听讲。教师努力完成课时任务，把必要的

知识教给学生，不见得会产生良好的教学成果。只有结合教学经验，

在授课的同时，有意识、有目的的训练学习技能技巧，培养良好的学

习品质和习惯，提高学习能力做为课堂的重点，才能使学生解决“会

学”的问题，不断在“深钻、多思、善问”等方面多下功夫，真正懂

得和掌握如何预习、如何复习、如何记忆等一般性学习方法和规律，

做到：“课前认真预习，上课注意听讲、勤于思考、课后及时复习”，

并通过教师的刻意安排加以巩固，让学生逐渐养成良好的学习习惯。

第三、不断改进自己的教学方法

学校很重视年轻老师的专业化培训，组织我们参加阳光师训的目

的是为了更好的提高我们的专业化水平。在教育教学中，我从培训及

国培中学到以下几个方面：

1、面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，能照

顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力

强的同学就要提优，对学习有困难的同学，加强课后辅导。教师要特

别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

2、注重学法指导。中学阶段