2024年七年级地理上册全套教案_中图版.doc

初一地理上册教案

第一章地球和地图

第一节地球和地球仪

教学目的：

1．使学生理解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；理解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的措施。

2．通过学生理解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成对的的辩证唯物主义世界观。

教学重点：地球的形状认识及用数据表达地球的大小；经纬线的意义及特点。

教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。

教学准备：

地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等

教学課時?：3課時

教学过程：

第一节地球和地球仪第一課時

创设情境，引入新課：

讲述：同学們，我們生活在地球上，诸多同学曾经或目前都会提到这些问題：地球是什么样的？地球有多大？人們怎么认识这个地球的？这节課我們一起去探讨这些问題，共同去探索地球。

板书：第一节?地球和地球仪

提问：同学們，你們懂得地球是什么形状的吗？

学生回答：圆形、椭圆形……

补充阐明：我們大家都懂得地球是一种球体，怎么懂得的呢？我們居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人們对地球的形状和大小是一种难解之谜。

一、认识地球的形状和大小

活动：将书本上四幅图用挂图按照次序展示出来，学生讨论完后，請代表上台边指示图片边讲述。

图1：“天圆地方”

图2：“盖天說”

图3：麦哲伦环球航行路线图

图4：地球卫星照片

請学生讲述第一幅图：“天圆地方”

补充小結：在古代，人們认為整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种說法吗？為何？

（学生回答）

总結：同学們都非常聪颖，不像古代人同样完全凭借直观的认识世界．简朴地认识天空是圆的，大地是平的。伴随人們活动范围的扩大，人們逐渐发現大地并不是那样平坦。例如：

①海边远方驶过来的航船，先看見船桅，后見船身；②月食時，地球的影子边缘总是弧形的。

請学生讲述第二幅图：“盖天說”

引导提问：对于这样的說法，同学們能否提出质疑？

（学生活动）

总結：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人們对地球形状产生了极大的爱好，并提出了地球也許是球体的假想。為了证明这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，為此，诸多探险家进行了多次全球性的航行。你能說出历史上均有哪些著名的环球航行？

（学生回答）

讲述并引导：最著名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦带领船队进行的环球探险航行。下面請同学讲述麦哲伦航海的故事。

总結：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充足的证明了地球的形状是个球体。那么目前我們对地球形状的认识状况又是怎样的呢？請同学上来為我們讲述。

（学生回答）

讲述：目前我們进入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，确证地球是个球体。

提问：刚刚，我們同学把我們人类认识地球探索地球的过程給演示了一遍，从“天圆地方”到“盖天說”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人們对地球形状的认识经历了由简朴认识到猜测到实践，由錯误的現象到真理的漫長岁月，并付出了巨大的代价。从人类探索地球形状的过程中，同学們均有哪些感想？我們从中悟出了怎样的道理？

（学生回答）

总結：我們要学习先辈，看待任何事物要科学，要坚持严谨、认真的态度和為探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我們还要细心观测、勤于思索、善于总結、勇于实践，这样才能发現真理，获得成功。

承转：我們认识了地球是球型的，那么她是不是真的是一种原则的球体呢？（可加入学生讨论）我們目前不仅认识了地球的形状，并且精确地测量出了地球的大小。一般来說，人們往往用表面积、周長、半径等数据来阐明球体的大小。大家看到书本第６页图ｃ，阐明地球究竟有多大？

展示挂图：书本图p5C图地球的大小

让学生读出：地球的平均半球6371千米，地球的表面积5．1亿平方千米，地球周長约4万千米。

讲述：精确的测量表明：从地心到北极的半径為6357千米，赤道半径為6378千米。因此，精确地說，地球应当是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。当然，这些差异同巨大的地球来比，还是微局限性道的。例如：赤道半径只比北极半径長21千米，假如把地球缩小成地球仪大小，这个差异就看不出来了。我們一般用平均半径来表达地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。

板书：1．地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体

2．地球的大小：

平均半径是6371千米

地球的表面积5．1亿平方千米

地球周長约4万千米

启下；下面我們一起形象地看看地球

板书：二、地球的模型──地球仪

活动：出示地球仪并展示給同学們看。

学生活动：仔细观测地球仪并动脑筋思索，地球仪与真实的地球原貌有哪些重要的不一样？

（学生回答）

补充阐明：

1．地球