不含括号的三步计算混合运算(教案)-2023-2024学年数学四年级上册苏教版.pdf

不含括号的三步计算混合运算（教案）-

2023-2024学年数学四年级上册苏教版

一、教材分析

本节课的内容来自2023-2024学年数学四年级上册苏教版，主要针对

不含括号的三步计算混合运算。这部分内容是四年级学生需要掌握的

重要知识点，也是后续学习更复杂运算的基础。课程将通过实例讲解

和练习，帮助学生理解和掌握三步计算混合运算的规则和方法。

课程将分为以下几个部分：

1.引入：通过实例引入混合运算的概念，让学生了解混合运算的类

型和特点。

2.讲解：详细讲解不含括号的三步计算混合运算的规则和方法，包

括先乘除后加减、从左到右顺序计算等。

3.练习：提供一些练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

4.总结：对所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生更好地

理解和掌握混合运算的规则和方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力和解决问题的

能力。通过学习不含括号的三步计算混合运算，学生将能够运用数学

知识和技能，解决实际问题，提高逻辑思维和解决问题的能力。同时，

课程还将强调合作和交流的重要性，鼓励学生在小组中合作解决问题，

培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

三、学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的情况进行深入的了

解和分析。四年级的学生在知识、能力和素质方面都有自己的特点，

这些特点会对课程的学习产生影响。

首先，在知识方面，四年级的学生已经掌握了基本的数学运算知识，

如加减乘除等。他们对数字有一定的敏感性和理解能力，能够进行简

单的计算和问题解决。然而，对于混合运算，尤其是不含括号的三步

计算混合运算，他们可能还不太熟悉，需要通过具体的实例和练习来

加深理解和掌握。

其次，在能力方面，四年级的学生有一定的逻辑思维能力和解决问题

的能力。他们能够理解和运用数学概念和规则，进行简单的计算和问

题解决。然而，对于更复杂的三步计算混合运算，他们可能需要更多

的指导和练习，以提高他们的计算速度和准确性。

在素质方面，四年级的学生有一定的合作和交流能力。他们能够在小

组中合作解决问题，分享自己的想法和经验。然而，对于混合运算的

学习，他们可能需要更多的自主学习和探索，以提高他们的自主学习

和解决问题的能力。

在行为习惯方面，四年级的学生有一定的学习习惯和纪律性。他们能

够按时完成作业，遵守课堂纪律。然而，对于混合运算的学习，他们

可能需要更多的专注和耐心，以提高他们的学习效率和效果。

四、教学资源

为了更好地进行教学，本节课将使用以下教学资源：

1.软硬件资源：教师电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：使用学校提供的课程平台，如在线教学管理系统等。

3.信息化资源：混合运算的PPT演示文稿、教学视频等。

4.教学手段：使用实物模型、教具等辅助教学，如计算器、数学卡

片等。

这些教学资源将帮助学生更好地理解和掌握混合运算的规则和方法，

提高他们的学习效率和兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料，包括PPT、

视频、文档等，明确预习目标和要求。设计预习问题，引导学生自主

思考。监控预习进度，确保预习效果。

-学生活动：学生自主阅读预习资料，理解不含括号的三步计算混合

运算的知识点。思考预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑

问。提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，培养学生的自主学习能力。信

息技术手段，利用在线平台、微信群等实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解不含括号的三步计算混合运算，为

课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：教师通过故事、案例或视频等方式导入新课，引出不含

括号的三步计算混合运算课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点，

详细讲解不含括号的三步计算混合运算的规则和方法，结合实例帮助

学生理解。组织课堂活动，设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，

让学生在实践中掌握不含括号的三步计算混合运算的技能。解答疑问，

针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。积极参与小

组讨论、角色扮演、实验等活动，体验不含括号的三步计算混合运算

的运用。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与

讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，通过详细讲解帮助学生理解不含括

号的三步计算混合运算的知识点。实践活动法，设计实践活动，让学

生在实践中掌握不