人教版九年级上册化学第四单元-课题2 水的组成（第2课时）（教学设计）.docx

第四单元《自然界的水》教学设计

课题2水的组成

第2课时氢气的性质纯净物的分类

课题1水资源及其利用

课时

2

授课年级

初三

课标要求

认识依据物质的组成和性质可以对物质进行分类，知道物质可以分为纯净物和混合物、单质和化合物等。

能依据物质的类别列举一些简单的单质、氧化物等。（学业要求）

教材

分析

本课时包含两个知识点，氢气的性质和纯净物的分类，其中氢气的化学性质在上节课已经学习过，但重点放在了分析水的组成上，本课时继续学习，重点放在氢气的可燃性和验纯方面。纯净物的分类的学习是在认识了水的组成的基础上，教材结合前面所学的元素、氧气等知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物、氧化物的概念。

2024版新教材在“方法导引”栏目介绍了“分类”理念，强化物质的分类观，并使学生认识分类是化学研究的一种科学方法。

学情分析

在氢气的性质学习之前，学生已经系统地学习了氧气的性质，知道从色、态、味、可燃性等角度探究物质的物理性质和化学性质，所以学生对于物质的性质的学习已经不陌生了，在此基础上可以采用自主探究的方式开展氢气的性质的教学。

氢气的验纯对学生来说是全新的知识点，教学中要强调验纯的必要性，培养学生的安全意识。

物质的分类对于学生是难点，难在对概念的理解上，如氧化物中含有氧元素，那么含氧的化合物是氧化物吗？所以教学中要采用辨析的方式对概念进行分析理解，使学生不仅能正确区分各类物质，还能进行举例说明。

教学目标

1.了解氢气的物理性质和化学性质，知道氢气验纯的必要性和方法。

2.通过对比分析等方法理解单质、化合物及氧化物的概念，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

教学重、难点

重点：1.氢气的验纯的方法。

2.能从物质组成的角度区分单质、化合物和氧化物。

难点：从元素的角度对物质进行分类。

核心素养

化学观念：通过对“氢气的性质”的学习，加强物质性质决定用途的观念；通过对“纯净物的分类”的学习认识物质的多样性，知道物质可以分为不同的类别。

科学思维：通过运用比较、分析、归纳的科学方法，认识依据物质的性质和元素组成可以对物质进行分类。

科学探究与实践：通过“氢气的验纯”实验，培养学生在分析研讨中增强与他人沟通交流、合作问题解决的能力。

科学态度与责任：通过对氢气的了解以及对物质的分类的认识，发展学生对物质世界的好奇心和探究欲。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

环节一、

知识回顾

【知识回顾】上节课我们模拟史实的研究过程，分水的生成和水的分解两步探究了水的组成。

氢气+氧气水水氢气+氧气

并依据元素守恒观，即化学反应前后元素的种类不变，得出水是由氢元素和氧元素组成的。

【学生活动】分别从宏观和微观两个角度描述水。

【总结】

（1）宏观角度：水是由氢元素和氧元素组成的。

（2）微观角度：水是由水分子构成的，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。

通过知识回顾强化学生对探究水的组成的思路和方法的认识，并要求学生能从宏观和微观两个角度认识水，养成多角度认识物质的化学思维。

环节二、

氢气的性质

【过渡】研究氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始，下面我们来认识下氢气（H2）。

【教师提问】人类最早对氢气的认识是在科学家的实验中，被称为“易燃空气”，而在我们现在的日常生活中，氢气并不常见，那么你对氢气有哪些认识呢？或者说你见过哪些物品的使用与氢气有关？

【学生回答】氢气球、氢能源汽车等。

【过渡】物质的应用由性质决定，下面我们来详细的了解下氢气的物理性质和化学性质。

【学生活动】阅读教材P91，了解氢气的性质，完成下表。

颜色

气味

状态（常温常压）

密度

溶解性

无色

无臭

气体

比空气小

难溶于水

【讲解】氢气是相同条件下密度最小的气体，因此被用于制作氢气球。

【知识回顾】氢气的化学性质——可燃性。

【学生活动】回顾氢气燃烧的现象，并用文字表达式表示氢气燃烧的反应。

【总结】

1.氢气燃烧的实验现象：产生淡蓝色火焰，放出大量热，烧杯内壁凝结有水雾。

2.氢气燃烧反应的文字表达式：氢气+氧气水。

【讲解】氢气是一种可燃性气体，混有一定量空气或氧气的氢气遇到明火会发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验其纯度。

氢气验纯的方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，若发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表示气体较纯。

【安全提醒】由于氢气的可燃性，市面上售卖的氢气球等玩具具有一定的危险性，接触火源会发生燃烧、爆炸等，所以我们应杜绝这样的危险发生，现在市售气球要求改充密度相对较小的氦气，氦气为稀有气体，性质稳定，相对安全。

【过渡】认识了氢气的物理性质和化学性质，下面请从组成和构成的角度认识氢气。

【学生活动】说一说氢气（H2）的宏