苏教版六年级数学上册第一单元第1课《长方体和正方体的认识》教案.pdf

苏教版六年级数学上册第一单元第1课《长方体和正方体的认识》教案

一.教材分析

苏教版六年级数学上册第一单元第1课《长方体和正方体的认识》是学生在学

习了平面图形的基础上，对立体图形的初步认识。本节课通过引导学生观察、操作、

交流等活动，让学生掌握长方体和正方体的特征，并能正确区分它们。教材以学生

为主体，注重培养学生的动手操作能力和空间想象能力，为后续的体积计算和表面

积计算打下基础。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们对平面图

形有了一定的认识。但在学习长方体和正方体时，部分学生可能会对它们的特点和

区分存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不

同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三.教学目标

1.让学生掌握长方体和正方体的特征，能正确区分它们。

2.培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3.提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

四.教学重难点

1.长方体和正方体的特征。

2.如何区分长方体和正方体。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参

与课堂。

2.观察比较法：让学生观察长方体和正方体的模型，发现它们的异同点。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对长方体和正方体的认识。

4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六.教学准备

1.准备长方体和正方体的模型、图片等教学资源。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备练习题和作业。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示生活中的长方体和正方体物品，如牙膏盒、魔方等，引导学生关

注这些物品的特征。然后提问：“同学们，你们能找出这些物品的共同点和不同点

吗？”从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师通过展示长方体和正方体的模型，让学生直观地观察它们的形状。同时，

教师用语言描述长方体和正方体的特征，如长方体有长、宽、高三个维度，正方体

三条边相等等。学生在观察和倾听的过程中，初步感知长方体和正方体的特点。

操练（10分钟）

教师分发长方体和正方体的模型给学生，让学生亲自操作。学生通过触摸、观

察、比较等方法，进一步加深对长方体和正方体的认识。教师在这个过程中，要关

注学生的操作情况，及时给予指导和反馈。

巩固（10分钟）

教师提出问题：如“何区分长方体和正方体？”引导学生进行思考和讨论。学生

通过小组合作，交流自己的观点和思路。教师在这个过程中，要引导学生正确理解

和掌握长方体和正方体的特征。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：长方体和正方体在生活中有“哪些应用？”学生通过举例，

说明长方体和正方体在生活中的应用。教师在这个过程中，要引导学生运用所学知

识解决实际问题。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调长方体和正方体的特征及区分方法。学生

通过小结，巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。作业包括练习题和实际应用题，旨

在提高学生的运用能力。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，如长方体和正方体的特征、区分方法等，

方便学生课后复习。

以上教学过程共计50分钟。在实际教学过程中，教师要根据学生的反馈和掌

握情况，灵活调整教学时间和环节。一.教学情境

在教学《长方体和正方体的认识》这一课时，我创设了以下教学情境：

1.生活情境：我展示了生活中常见的物品，如牙膏盒、魔方、铅笔盒等，

让学生观察并思考这些物品的共同特征。学生通过观察发现，这些物品都有三

个维度，即长、宽、高，从而引出长方体和正方体的概念。

2.问题情境：我提出了问题：如何区分长方体和正方体？“”引导学生进

行思考和讨论。学生在小组合作的过程中，通过观察、