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人教版《长方体和正

方体表面积》说课稿

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人教版《长方体和正方体的表面积》

说课稿

一、说教材

教材分析

《长方体和正方体的表面积》是人

教版教材第十册第五单元中的第二节

课。这部分内容是在学生认识并掌握了

长方体和正方体特征的基础上进行教学

的。

教学目标：

1、结合具体情境使学生知道什么是

长方体、正方体的表面积，在理解概念

的基础上初步掌握长方体、正方体表面

积的计算方法；2、发展学生的空间观念，

培养学生的分析、概括能力。3、培养学

生自主探索的意识。

重点：掌握长方体、正方体表面积

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的计算方法，能解决简单的实际问题。

难点：根据给出的长方体的长、宽、

高，确定每个面的长和宽，这也是本节

课的关键。

二、说教法

学情分析

在儿童的心灵深处，都有一种根深

蒂固的需要，就是希望自己是一个发现

者、研究者、探索者。好奇促使他们什

么事都要自己去动手尝试。学生只有通

过自己的探索、实践，才能真正对所学

内容有所领悟，进而内化为己有，在学

习实践活动中逐步学会学习。

教法选用:

教学活动是以教师为主导，学生为

主体的师生之间的多边活动。教师主导

的根本目的和任务是为了更好地激发学

生的主体性，把他们真正地推到学习的

主体地位上，让他们主动学习。根据学

生的年龄特点和认知规律，在这节课时，

我采用了引探教学法进行教学。《引探教

学法实验研究课题》是

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引探教学法是教师引导学生主动探

求新知识的一种新型教学法，核心思想

是教会学生学习，提高学习能力。它体

现了现代教学论的基本原理，符合小学

数学教学原则，是培养学生主动学习的

有效方法。在教学中通过引导、激发、

培养学生形成正确、稳定、持久的学习

动机，在学生内心深处点燃希望的火花，

不断激起学生的求知欲望，这样才能使

学生变“要我学”为“我要学”。同时尽可能

的为学生的探索实践活动提供良好的机

会，调动他们多种感官协调活动，参与

到“发现”数学知识的过程中来。

教学手段:学生动手***作,同时配合

多媒体演示.

三、说程序

这部分内容分3课时进行教学。第1

课时教学长方体、正方体表面积的概念

和长方体表面积的计算方法。第2课时

教学正方体表面积的计算方法，及根据

实际情况确定算哪几个面的面积。第3

课时进行综合应用，提高学生运用所学

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知识解决实际问题的能力。

具体教学环节如下：

（一）巧设情境、生活引入

“学习的最好刺激是对所学内容的

兴趣”，学生学习的积极性、主动性往往

以自己的兴趣为转移，它是促进学生主

动学习的重要因素和内在动力。由于数

学知识多数是枯燥无味的，因此，在教

学中教师要充分利用学生的好奇心创设

情境，激发学生的学习兴趣。课前我让

同学们收集来了各种各样的包装纸盒，

新课就由此引出。首先出示两种包装的

面巾纸，一种是漂亮的纸盒包装，一般

价格都比较贵，一种是软包装的，价格

便宜经济实惠，更适合普通家庭使用。

但它的外观不太漂亮，有什么好办法能

让它漂亮起来呢？学生纷纷出主意想办

法。1、装在用过的盒子里；2、我们可

以自己动手做一个大小合适又漂亮的长

方体盒子把它装进去。这样就遇到急需

解决的问题：要想做成这个长方体纸盒，

至少需要多少硬纸板呢？由此引出本节

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