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小学三年级科学教学计划
第1篇:小学三年级下册科学学科的教学计划
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究
为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质
的理解,使他们学会解决问题的探究策略,为他们终身的学习和生活
打好基础。
二、教材分析:
本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度
与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花的过程中,
观察绿*开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿*
开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开
花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程,指导学生研究植物
主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结
构,结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元,将指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕
的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生
命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,
认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元,将以水为例,引导学生探究热量和物
质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态,研究水在融
化、结*、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是
不断变化的,这种变化是与外界条件密切相关的。同时,帮助学生初
步建立自然界物质“循环”
未完,继续阅读
第2篇:教科版小学科学上册三年级教学计划
导语:教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相
互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比
例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具
体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、
学年、假期进行划分。以下是小编整理教科版小学科学上册三年级教
学计划,以供参考。
一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究
为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质
的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活
打好基础。
二、教材分析:
本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、
植物);物体和材料的特*(材料);地球物质的特*(水和空气)。
科学探究是一个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低。本册教
材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、
分类、交流和表达等。
《植物》单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引
领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影
响。选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这
将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活
动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候
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第3篇:教科版小学科学三年级下册科学教学计划
指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究
为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质
的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活
打好基础。
学情分析
本学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学工作,真两班
的学生都比较活泼好动,且思维活跃,能较好的配合老师完成教学工
作。
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学学习的
起点,他们对花鸟鱼虫、物质特*的好奇心,只要善加引导就能转化为
强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习,学生们对《科学》这门课已经
有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的探究能力,
但是他们的观察力、思维力有待提高,特别是动手*作能力更是比较低。
往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联
系。
4、对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够,特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学
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