《人口》教案_原创文档.pdf

课题：人口

一、学习目标：（一级标题小四宋体加粗）

1．使用相关数据和资料知道我国是世界上人口最多的国家，并说明我国人

口增长的趋势。理解我国的人口政策，树立科学的人口观。

2．使用我国的人口分布图描绘我国人口的分布特点，并简单分析形成的原

因。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：通过阅读分析相关资料，理解中国人口在数量上和分布上的

特点；理解我国的人口政策

2、教学难点：学会阅读人口增长折线图，并结合历史和社会综合分析人口

数量变化的原因；学会阅读人口分布图（等人口密度线图），并由此得出我国人

口的分布特点；综合分析造成我国人口分布特点的原因

三、教学方法：

活动探究法、提问讲解法

四、教学课时：

1课时

五、教学过程

课程引入：读图“长城上的游客”，理解人口概况。

承转过渡：这幅图说明什么问题？我国是一个人口众多的国家。人口占世界人

口21%，中国人手拉手站在一起，能够绕地球赤道50多圈。

资料分析：新中国成立以后，我国实行了六次人口普查，结果如下：

第一次人口普查──1953年6月30日：601938035人

第二次人口普查──1964年6月30日：723070269人

第三次人口普查──1982年12月27日：1031882511人

第四次人口普查──1990年10月30日：1160017381人

第五次人口普查──2000年11月1日：1295330000人

第六次人口普查──2010年11月1日：1370536875人

请同学们观察各次普查的数字之间有何变化规律？哪一次开始我国人口超过10

亿？人口数量几乎翻一番用了多长时间？

新中国成立以来我国人口数量呈增长趋势；第三次人口普查时全国人口超过了

10亿；第一次人口普查是在1953年，数字是601938035人，比这个数字几乎

翻一番的是第四次人口普查，即1990年，数字为1160017381人，时隔不到40

年。

由此可见我国人口在数量上还有何特点？增长快。

承转过渡：除了看新中国成立后的情况外，我们再来看看历史上的情况。

读图分析：

请同学们读图得出我国人口数量从何时开始迅速增长？何时开始直线增长？并

试述原因。

18世纪以后迅速增长，与农业的生产力水平提升、作物品种增多、产量增大，

能够养活更多的人相关。1949年新中国成立后呈直线增长，因为这时候开始社

会稳定、无战乱，人民生活水平提升、医疗卫生条件改善，使得人口死亡率大

幅度下降，人口出生率明显上升，所以人口的增长速度加快。

承转过渡：由此可见我国人口在历史上就形成了基数大、增长快的特点。那这

样的特点有哪些利、弊呢？

思考探讨：

1．中国人口基数大、增长快的利与弊。

请同学们从正反两个方面，来思考我国人口基数大、增长快的特点有哪些好处，

哪些弊端？并与大家交流。

利：提供充足的劳动力、兵源。提供广大的消费市场。

弊：引起资源消耗量大、住房紧张、就业困难、交通拥堵等问题。

2.我们该如何协调好这个利、弊关系？有计划地生育──控制人口数量、提升

人口素质。

解析讲解：我国把实行计划生育作为一项基本国策，控制人口数量，提升人口

素质。“控制”指的是将人口数量控制在合理的范围内，既不要“人满为患”，

又要避免“人力缺乏”。

而我国现阶段，人口具有基数大、增长快的特点，则出现的是“人满为患”的

情况，所以控制人口数量主要具体措施为──晚婚、晚育和少生。

读图分析：请同学们看图思考：晚婚晚育对控制人口增长有什么影响？

20岁结婚生子，100年出现五代人，25岁结婚生子，100年出现四代人，所以

假如晚婚晚育的话100年中整整少出生一代人，这样就有效地控制了人口数量

和增长速度。

活动延伸：教材P12活动2：理解少生的作用

在不实行计划生育的情况下，2010年我国的人口数量，与实际人口数比较，少

生了3亿多人。人均拥有的粮食和教育经费都比不实行计划生育有提升，所以

再次说明计划生育政策有效地控制了我国的人口数量和增长速度。

承转过渡：这也是我国计划生育政策的另一个目标。

解析讲解：控制人口数量的同时，还要注重提升人口素质，小平同志指出：“我

们国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决

于知识分子的数量和质量。”所以一个国家要富强，就要提升人口素质。

阅读资料：1．二战后的日本，