8.1.2免疫与计划免疫(第一课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册.docx

8.1.2免疫与计划免疫(第一课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2023-2024学年人教版生物八年级下册》第8.1.2节“免疫与计划免疫（第一课时）”，主要内容包括：

1.免疫的基本概念和功能；

2.免疫系统的组成，包括免疫器官、免疫细胞和免疫分子；

3.抗原和抗体的概念及作用；

4.免疫的三种类型：非特异性免疫、特异性免疫和计划免疫；

5.计划免疫的定义、意义和实施策略。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过探究免疫系统的组成和功能，培养学生观察、分析、实验的科学探究能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、归纳等方法，理解免疫的三种类型及其特点，发展学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对生物学现象的好奇心和探究欲，形成尊重科学、严谨求实的科学态度。

4.生活联系：使学生了解计划免疫的重要性，提高学生的健康素养和积极参与社会公共卫生实践的自觉性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经了解了人体的基本结构；

-对病原体和疾病有一定的认识；

-掌握了基本的生物学实验技能和科学探究方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人体的防御系统表现出浓厚兴趣，尤其是免疫系统的运作机制；

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够通过实验验证理论知识；

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图示和模型，有的偏好文字和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解免疫系统的复杂组成和作用机制可能存在难度；

-掌握特异性免疫和非特异性免疫的区别和联系可能需要更多的实例和解释；

-对计划免疫的实际操作和实施策略可能缺乏直观的认识，需要结合实际案例进行理解。

四、教学资源

-人教版生物八年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-免疫系统结构图

-免疫反应示意图

-计划免疫宣传资料

-实验材料（如必要的模型、试剂）

-互动式教学软件

-网络资源（视频、文章、在线问答平台）

五、教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体免疫系统如何抵御病毒入侵的科普视频，让学生对免疫系统的功能有一个直观的认识。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们知道人体是如何对抗病原体的吗？免疫系统的具体作用是什么？”

3.学生讨论：让学生分组讨论，每组分享自己的看法。

【讲授新课】（用时20分钟）

1.讲解免疫的基本概念和功能（用时5分钟）：

-展示教材中的相关内容，讲解免疫的定义和三大功能。

-使用免疫系统结构图，讲解免疫系统的组成。

2.讲解免疫的类型（用时5分钟）：

-通过比较和归纳，讲解非特异性免疫和特异性免疫的区别。

-使用免疫反应示意图，解释抗原和抗体的作用。

3.讲解计划免疫（用时5分钟）：

-介绍计划免疫的定义和意义。

-展示计划免疫的案例，如疫苗接种。

4.情境互动（用时5分钟）：

-设计一个假设情境，例如“如果某种传染病爆发，你作为公共卫生专家，如何设计一个计划免疫方案？”

-让学生分组讨论，并提出自己的计划免疫方案。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及免疫系统的组成、功能、免疫类型和计划免疫。

2.小组讨论：学生完成后，分组讨论答案，互相纠正错误，共同提高理解。

【课堂提问】（用时3分钟）

1.随机提问几个学生，检查他们对免疫系统的组成、功能、免疫类型和计划免疫的理解。

2.针对学生的回答，给予反馈和补充解释。

【总结与拓展】（用时2分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调免疫系统的重要性。

2.鼓励学生课后查阅资料，了解更多的计划免疫案例，提高健康意识。

【作业布置】（用时2分钟）

-完成教材第8.1.2节的练习题。

-撰写一篇关于“我理解的计划免疫”的短文，分享自己的观点和感受。

六、拓展与延伸

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《人体的免疫系统——守护健康的防线》：详细介绍人体免疫系统的组成、功能和重要性。

-《疫苗的发明与发展》：阐述疫苗的历史、种类以及如何通过疫苗接种进行计划免疫。

-《传染病与免疫》：分析传染病对免疫系统的影响，以及免疫系统如何应对传染病。

-《免疫学前沿研究》：介绍免疫学领域的必威体育精装版研究成果，包括新型疫苗和免疫治疗。

2.课后自主学习和探究：

-观看免疫学相关的科普视频，如“免疫系统的工作原理”和“疫苗如何发挥作用”。

-参与线上免疫学论坛或问答平台，与其他学生或专家讨论免疫学问题。

-设计并实施一个简单的实验，观察非特异性免疫反应，例如伤口愈