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初一语文备课教案5篇

初一语文备课教案5篇

语文教学方案通过选取具有思想性、艺术性和人文关怀的文学作品，引导学

生积极向上的情感体验和思考，培养他们正确的价值观。下面给大家分享初一

语文备课教案，欢迎阅读！

初一语文备课教案（篇1）

教学目标

1.深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。

2.了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。

3.尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。

4.掌握续写的写作要领，学会续写作文。

重点

1.深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。

2.了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。

难点

1.学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。

2.理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。

3.童话中形象的塑造。

第一课时

一、活动导引

课前预习。要求如下：

①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。

②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。

③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。

二、正音听读

1.携()手嫉()妒对峙()

第1页共18页

踽踽()独行温馨()淙淙()

潺潺()花团锦簇()

2.老师范读1-3段，要求同学听难读音，体会感情(动物们急于去寻宝的迫切

心情)，领悟意趣(童话作品中夸张式语言的表达效果)。

〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地

朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。

三、朗读设疑

1.请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。

2.设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他

许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多

的.动物这样写有什么好处

四、讨论交流

1.除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列它们都寻到宝了吗

(明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭

子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30

多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退

出了寻宝的队伍。)

2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么

(明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。)

3.构思特点

引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写

了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多

种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成

功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。

基于上述构思，课文可切分成两部分：

第一部分(1——10段)，写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的

经过。

第二部分(11——19段)，写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。

第2页共18页

4.默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富

于感染力的描写。

五、质疑活动

鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。

第二课时

一、精读品析

1.浏览课文

浏览要求与策略：

①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。

②思考：骆驼是以怎样的形象出场的在寻宝的路上骆驼的表现如何

2.讨论交流

①初登场时骆驼的形象

明确：描写特点一瘸一拐高大

身姿雄伟

不大喊大叫谦虚

只默默地走踏实

“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明

骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏

了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法：在

鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼

正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个

又一个的困难，闯过一个又一个难关。

②在寻宝的路上骆驼的表现如何明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时

的艰辛：

【这里可品析的点颇多，可通过小组讨论并交流补充的形式完成。】