第六单元 第三节 课时2 二氧化碳的性质 教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册.docx

第六单元第三节课时2二氧化碳的性质教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

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设计思路

结合2023-2024学年九年级化学鲁教版上册教材，本节课以“第六单元第三节课时2二氧化碳的性质”为核心”，围绕二氧化碳的物理性质和化学性质展开。课程设计以学生为主体，注重引导学生通过实验观察、小组讨论、问题探究等方式，深入理解二氧化碳的性质，培养实验操作能力和科学探究精神。课程内容分为导入、新课讲解、实验演示、小组活动、总结提升五个环节，旨在让学生在动手实践中掌握二氧化碳的基本性质，并与日常生活紧密联系，提高学习的趣味性和实用性。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过二氧化碳性质的实验探究，培养学生的观察能力和实验操作技能，激发学生的创新思维和问题解决能力。

2.实证意识与科学精神：引导学生基于实验数据和现象，形成对二氧化碳性质的客观认识，培养严谨的科学态度和实证意识。

3.能源观念与责任意识：使学生了解二氧化碳在自然界和生活中的作用，提高对环境保护和可持续发展的认识，培养学生的社会责任感和环保意识。

重点难点及解决办法

重点：二氧化碳的物理性质和化学性质，二氧化碳与水的反应，二氧化碳的检验方法。

难点：二氧化碳的化学性质的理解，尤其是与水的反应机理。

解决办法：

1.通过演示实验，直观展示二氧化碳的物理性质，如溶解性、密度等，让学生通过观察和记录实验现象来加深理解。

2.利用动画或模型，详细解释二氧化碳与水反应生成碳酸的过程，帮助学生建立清晰的反应机理。

3.设计小组讨论和探究活动，让学生在实验中亲自操作，通过实验验证二氧化碳的化学性质，如与石灰水反应生成沉淀。

4.针对二氧化碳的检验方法，通过对比实验，让学生掌握石灰水法和澄清石灰水法的区别和操作要点。

5.在课后提供相关练习题，巩固学生对二氧化碳性质的理解和应用。

教学方法与策略

1.结合讲授法，讲解二氧化碳的基本性质，配合实验演示，增强直观性。

2.采用小组讨论法，让学生在实验后交流观察到的现象，共同分析二氧化碳的性质。

3.设计角色扮演活动，模拟科学家发现二氧化碳性质的过程，激发学生学习兴趣。

4.运用多媒体教学，展示二氧化碳在自然界和应用中的实例，增强学习的现实意义。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括二氧化碳的物理和化学性质的背景资料，以及预习思考题。

设计预习问题：设计问题如“二氧化碳在生活中有哪些应用？”“二氧化碳是如何产生的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解二氧化碳的基本性质。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二氧化碳在灭火、饮料制作中的实际应用，引出课题。

讲解知识点：详细讲解二氧化碳的物理性质和化学性质，如与水反应生成碳酸的过程。

组织课堂活动：进行二氧化碳溶解性的实验演示，学生分组讨论实验现象。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解二氧化碳的性质。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考二氧化碳的物理和化学性质。

参与课堂活动：学生参与实验观察和小组讨论，记录实验现象。

提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，参与讨论，深化理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于二氧化碳性质的练习题，要求学生运用所学知识解决问题。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生更深入地了解二氧化碳的用途和环境影响。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固二氧化碳的性质。

拓展学习：学生观看科普视频，阅读相关文章，拓展对二氧化碳的认识。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《二氧化碳在大气中的角色与气候变化》

-《二氧化碳的工业应用与环境保护》

-《探索二氧化碳的储存与转化技术》

-《二氧化碳在生命科学中的重要作用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究二氧化碳的循环过程，了解其在自然界中的角色，包括光合作用、呼吸作用和碳循环。

（2）探究二氧化碳的排放源，分析人类活动如何影响大气中的二氧化碳浓度。

（3）深入了解二氧化碳的化学性质，包括其与水、碱、金属氧化物的反应，以及二氧化碳的实验室制取方法。

（4）研究二氧化碳的物理性质，如溶解度、密度、三态变化等，并探讨其在不