Unit 1 Food Matters Extended Reading 知识点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册.docx

Unit1FoodMattersExtendedReading知识点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit1FoodMattersExtendedReading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《译林版高中英语选择性必修第一册》Unit1FoodMatters的ExtendedReading部分进行教学，旨在帮助学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力，提高英语语言运用水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析ExtendedReading中的文章，提高学生的英语阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，理解文章主旨和作者观点。

2.文化意识：引导学生了解和欣赏不同文化背景下的饮食习惯，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够对文章中的观点进行独立思考，提出自己的见解和疑问。

4.学习策略：教授学生有效的阅读策略，如预测、略读、扫读和精读，以提高阅读效率和学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单英文文章的主旨和细节。

-学生对食物相关的词汇和表达有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物和健康饮食有较高的兴趣，易于引发学习动力。

-学生在阅读理解方面有一定的能力，但需要进一步提高批判性思维和深度理解。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，需要采用多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂句子和长篇阅读材料时遇到困难。

-学生可能缺乏对文章结构和作者写作技巧的理解，影响阅读效果。

-学生在表达个人观点和提出问题时可能感到不自信，需要鼓励和支持以克服这一挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，激发学生的思考和参与。

2.教学活动：通过小组讨论，让学生分享个人对健康饮食的看法；利用角色扮演，模拟餐厅点餐场景，练习目标语言。

3.教学媒体：使用PPT展示关键信息和图片，以及视频材料来增强学生的感官体验和兴趣。

教学过程

1.导入

-老师通过向学生展示一系列食物图片，询问学生：“你们认为哪些食物是健康的？哪些是不健康的？”引发学生对健康饮食的思考。

-学生分享自己的观点，老师总结并引出本节课的主题：“Unit1FoodMattersExtendedReading”。

2.预读

-老师让学生快速浏览课文，了解文章大意，并提问：“这篇文章主要讨论了什么问题？”

-学生回答，老师确认答案，并引导学生关注文章的侧重点：健康饮食的重要性。

3.精读

-老师带领学生逐段阅读文章，针对每一段的内容，提出相关问题，如：“作者为什么认为健康饮食很重要？”

-学生回答，老师进行点评和解析，引导学生深入理解文章内容。

4.文章结构分析

-老师让学生观察文章的结构，提问：“这篇文章可以分为几个部分？每个部分主要讨论了什么？”

-学生回答，老师总结并强调文章的侧重点：健康饮食的实践方法。

5.语言学习

-老师针对文章中的关键词汇和句型，进行讲解和练习，如：“Howtomakeahealthyeatingplan？”

-学生跟读、模仿并练习使用这些词汇和句型。

6.小组讨论

-老师将学生分成小组，让学生讨论以下问题：“你们如何制定一个健康的饮食计划？”

-学生讨论，并汇报讨论成果，老师进行点评和总结。

7.角色扮演

-老师设计一个餐厅点餐的场景，让学生分组扮演顾客和服务员，练习使用文章中学到的健康饮食相关知识。

-学生进行角色扮演，老师观察并给予反馈。

8.总结与作业

-老师总结本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性。

-学生完成课后作业：写一篇关于自己健康饮食计划的短文。

9.反馈与评价

-老师在下一节课开始时，邀请学生分享自己的健康饮食计划短文，并对学生的表现进行评价。

-学生根据老师的反馈，调整自己的学习方法和策略，以提高学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课中取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解课文《Unit1FoodMattersExtendedReading》的主旨和作者的观点，认识到健康饮食的重要性。

-学生掌握了文章中的关键词汇和句型，如“makeah