教学诊断与改进方案.pdfVIP

Followyourownwayofliving,livehappily,andlivelikeyourself.Whycaresomuch,goyourownwaybravely,

andletotherstalkaboutit.同学互助一起进步（页眉可删）

教学诊断与改进方案

改进意思是改变旧有情况，使有所进步。改进是一种以追本

溯源、追根追底的单元分析法为基本方法的有效降低成本、提高

质量、增进效益及效率的系统理论。整理了教学诊断与改进方案，

希望对你有帮助。

一、职业院校教学诊断与改进工作的内容

职业院校开展教学工作诊断与改进既是深化落实《决定》的

重要举措，也是新形势下加快发展现代职业教育的战略选择。“通

知”从战略高度阐述了开展教学诊断与改进的原因、内容和流程

设计，为职业院校教学诊断与改进工作指明了方向。

职业院校教学工作诊断与改进的内容，“通知”明确了10

大要素。一是办学方向，这是人才培养工作的前提；二是办学定

位，这是人才培养工作的指南；三是人才培养目标，这是人才培

养工作的依据；四是专业设置与条件，这是人才培养工作的基础；

五是教师队伍与建设，这是人才培养工作的条件；六是课程体系

与改革，这是人才培养工作的抓手；七是课堂教学与实践，这是

人才培养工作的重点；八是学校管理与制度，这是人才培养工作

的保证；九是校企合作和创新，这是人才培养工作的关键；十是

质量监控与成效，这是人才培养工作的保障。

（一）诊断与改进须完成的五项任务

1.理顺工作机制

“通知”要求依据一个方针，建构包括三项具体内容的工作

机制。一个方针就是“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改

进”的工作方针；三项内容就是职业院校人才培养工作状态数据，

学校自主诊断与改进，教育行政部门根据需要抽样复核；工作机

制就职业院校持续提高人才培养质量的机制。

2.落实主体责任

“通知”要求职业院校要切实履行好人才培养工作质量保证

主体责任，为此要做好三项工作。一是建立常态化周期性的教学

工作诊断与改进制度，为职业院校人才培养主体责任的落实奠定

制度基础；二是开展多层面多维度的诊断与改进工作，为主体责

任的落实奠定工作基础；三是构建校内“三全”（全员、全过程、

全方位）质量保证制度体系，为主体责任的落实奠定组织基础。

3.分类指导推进

“通知”从提高教学工作诊断与改进的针对性和实施效果出

发，分别明确了中等职业学校和高等职业技术学院各自的`诊断

重点。对于中等职业技术学校来说，因为统一的国家层面上推进

人才培养质量提升的具体措施尚属首次，故其教学工作诊断与改

进的重点是保证学校的“三个基本”，即基本办学方向、基本办

学条件、基本管理规范。高等职业技术学院可根据发展的不同阶

段所面临的不同任务，确立不同层面的诊断重点，一是保证履行

办学主体责任，建立和完善学校内部质量保证制度体系；二是集

聚优势、凝练方向、提高发展能力。

4.数据支撑系统

为提高教学诊断与改进的科学性和准确性，“通知”要求职

业院校要充分利用信息技术，做好三方面工作，一是建立校本人

才培养工作状态数据管理系统，为教学工作的诊断与改进建构技

术基础；二是及时掌握和分析人才培养工作状态，为教学工作的

诊断与改进建构工作基础；三是依法依规发布社会关注的人才培

养核心数据，为教学工作的诊断与改进建构动力基础。

5.试行专业诊改

由于专业教学诊断与改进，涉及面比较广，且不同的专业有

其不同的特质要求，故“通知”提出试行要求，鼓励相关行业与

院校联手进行试点，同时对试行提出了五点要求，一是要求由对

企业有较大影响力的行业牵头；二是以行业企业用人标准为依

据，设计诊断项目；三是以院校自愿为原则，不强求所有职业院

校都参加；四是要求通过反馈诊断报告和改进建议的方式，反映

专业机构和社会组织对职业院校教学质量的认可程度；五是形成

倒逼机制，即职业院校依据社会对其教学质量的认可程度，进行

专业改革与建设。

（二）诊断与改进的三项工作要求

1.完善组织保证

为将教学诊断与改进工作落到实处，“通知”要求建构部、

省两级教学工作诊断与改进专家委员会。一是部级专家委员会，

主要任务是研制指导方案、政策咨询、业务指导，另外还负责教

育部委托