元宵节快乐（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动.docx

元宵节快乐（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：元宵节快乐（教学设计）

2.教学年级和班级：全国通用六年级下册

3.授课时间：2023年2月15日（元宵节当天）

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.文化理解与传承：通过参与元宵节相关的传统活动，增强对中华传统文化的认识和尊重。

2.实践创新：培养学生动手能力和创造性思维，通过制作元宵、猜灯谜等活动，激发学生的创新意识。

3.信息整理与应用：训练学生收集、整理元宵节的相关资料，提高信息的筛选、归纳和表达能力。

4.团队协作：在小组活动中，培养学生的团队精神和合作能力，共同完成元宵节活动的策划与实施。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的文化基础和学习能力，对中华传统文化有一定的了解，但可能对元宵节的深层文化内涵认识不足。在知识层面，学生能够通过课本了解到元宵节的简单历史和习俗，但缺乏亲身体验。在能力层面，学生的动手操作能力、信息搜集能力和团队合作能力已有一定基础，但需要通过实践活动进一步强化。

学生的行为习惯方面，多数学生能够积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。在课程学习中，学生对传统文化的兴趣能够激发他们的学习热情，但需要教师在教学过程中巧妙设计活动，以保持学生的持续关注和参与。

总体来看，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过实践活动让学生在动手操作中学习，在团队协作中提升素质，在文化体验中增强文化自信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：元宵节相关文化资料、图片素材

-教学手段：小组讨论、手工制作、猜灯谜游戏、课堂互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元宵节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道元宵节是什么节日吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于元宵节的图片，如花灯、汤圆等，让学生初步感受元宵节的氛围。

-简短介绍元宵节的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元宵节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元宵节的基本概念、习俗和意义。

过程：

-讲解元宵节的定义，包括它的历史起源和传统习俗。

-介绍元宵节的组成部分，如赏灯、猜灯谜、吃汤圆等。

-使用图表或示意图帮助学生理解元宵节的各种活动。

3.元宵节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元宵节的文化内涵和传承。

过程：

-选择几个典型的元宵节活动案例进行分析，如猜灯谜的传统、汤圆的制作工艺等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元宵节的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和发扬元宵节的文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与元宵节相关的主题进行深入讨论，如元宵节的传统食品、民间艺术等。

-小组内讨论该主题的现状、传承挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元宵节的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、传承挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元宵节的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括元宵节的基本概念、习俗、案例分析等。

-强调元宵节在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元宵节的文化。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于元宵节的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述元宵节的基本概念、历史起源和传统习俗，理解其在中华文化中的地位和意义。

-学生了解了元宵节的各种活动，如赏灯、猜灯谜、吃汤圆等，并能解释这些活动的文化内涵。

-学生通过案例分析，深入理解了元宵节的传统食品和民间艺术的制作工艺，如汤圆的制作方法、花灯的制作技巧等。

2.能力提升方面：

-学生的动手操作能力得到提升，通过参与制作汤圆、花灯等实践活动，掌握了基本的制作工艺。

-学生的信息搜集和整理能力得到锻炼，在准备讨论成果时，能够有效地搜集