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Unit4ScientistswhochangedtheworldReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课旨在通过深入解读《科学家改变世界》这一阅读材料，培养学生的阅读理解能力、批判性思维及语言表达能力。课程设计以学生为中心，结合译林版高中英语必修第三册Unit4的教学内容，通过以下步骤进行：

1.导入：通过提问或图片展示，引发学生对科学家及其贡献的兴趣。

2.预读：引导学生快速浏览文章，了解文章大意，预测文章内容。

3.详细阅读：分段落解析文章，关注关键词汇、句型结构，帮助学生掌握文章细节。

4.深度讨论：组织学生针对文章中的观点、人物评价等进行小组讨论，培养批判性思维。

5.语言输出：设计相关练习，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

6.总结与反馈：对课程进行总结，回答学生疑问，给予鼓励与指导。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语理解能力，增强词汇、句型的运用能力，以及书面和口头表达的科学性和逻辑性。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析科学家的事迹，激发学生的探究精神和独立思考能力。

3.文化意识：通过学习科学家对世界的贡献，增强学生对科学文化的认识和尊重，理解科学家的社会责任和伦理道德。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过课堂活动提高学生的信息检索、整合和运用能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本课程面向的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和一定量的词汇。在能力方面，学生能够进行简单的英语阅读，但阅读长篇文章和理解复杂句子结构的能力尚待提高。在素质方面，学生具备基本的科学素养，但对于科学家的事迹和科学研究的深入理解可能不足。

行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探索和批判性思考的习惯。这可能会影响他们在阅读过程中的深度理解和课堂讨论的参与度。此外，学生的个性化学习需求和学习风格各异，需要教师在教学中采取多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

针对以上学情，教学设计需注重激发学生的兴趣，培养他们的阅读技巧和批判性思维，同时鼓励学生积极参与课堂活动，通过合作学习和讨论，提高他们对科学英语文章的理解能力和语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备译林版高中英语必修第三册教材。

2.辅助材料：搜集科学家相关背景资料、研究图片、科学实验视频等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示科学家照片和简要介绍他们的成就，如爱因斯坦、居里夫人等，激发学生的兴趣。接着提出问题：“这些科学家如何改变了世界？”引导学生思考，并自然过渡到本节课的主题《科学家改变世界》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师引导学生快速浏览文章，让学生分享他们对文章大意的理解，确认文章主题和主要观点。

（2）教师带领学生深入阅读文章的第一段，分析段落结构，讲解关键词汇和句型，如pioneer、contribution等，并让学生尝试用自己的话复述段落内容。

（3）教师引导学生继续阅读后续段落，通过提问和讨论，帮助学生理解文章中的科学原理和科学家的研究过程，如实验设计、数据分析和结论推导等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师设计填空和选择题，测试学生对文章细节的理解，如科学家的研究方法、主要成就等。

（2）教师让学生模仿文章中的描述，用自己的语言描述一个他们熟悉的科学实验过程。

（3）教师提供一段关于某位科学家的简短文章，让学生在小组内进行信息匹配活动，将文章中的信息与科学家的成就相匹配。

4.学生小组讨论（10分钟）

内容举例回答：

（1）讨论科学家如何克服困难，举例回答：例如，居里夫人在发现镭元素的过程中，经历了多次失败，但她坚持不懈，最终取得了成功。

（2）讨论科学家的研究对社会的影响，举例回答：例如，爱因斯坦的相对论改变了人类对宇宙的理解，推动了现代物理学的发展。

（3）讨论学生如何从科学家的事迹中学习，举例回答：例如，学生可以学习科学家面对挑战时的勇气和毅力，以及他们对待科学的严谨态度。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，包括科学家的事迹、科学研究的意义以及如何从科学家身上学习。同时，教师强调本节课的重难点，如对科学术语的理解和运用，以及对科学家研究过程的深入分析。教师鼓励学生在日常生活中保持对科学的兴趣和好奇心，并鼓励他们运用所学知识进行思考和探索。

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