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科学领域教学设计

科学领域教学设计1

活动目标：

1、结合读本内容，引导孩子进一步深化对光与影的认识，

培育幼儿乐于探究的求知欲。

2、引导幼儿充分观测和争论图画，援助幼儿熟识读本文

字内容。

活动过程：

一、引入活动：

我们已经和自己的影子作了许多的`游戏，老师这里还有

一本和影子作游戏的书，想看吗？老师指读书名，与幼儿一

起阅读。

二、大书阅读：遮盖读本中的文字部分，和幼儿一起观

测图画。

指导语：

1、小姑娘在看着谁？为什么会有影子？

2、小姑娘不管做什么，影子都会跟着做吗？

3、影子和小姑娘一样吗？有什么不一样？

4、小姑娘看着影子的哪些地方？

5、影子为什么会不见的？

三、大书文字阅读：

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观测争论图画后，指读文字，幼儿倾听。每读完一页，

就指着书上相应的事物，如耳朵、手等，并留意引导幼儿理

解“也”的含义，体会“也”的用法。接着，老师领读，幼

儿跟读；请个别小伙伴指着文字给大家朗读，其余幼儿跟读。

四、幼儿指读小书，老师巡回指导。

科学领域教学设计2

活动目标：

1.进一步激发宝宝对色调的爱好，感受油水分别的非常

效果。

2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的欢乐。

活动预备：材料柜〔内有自制的海绵球，用白色蜡笔画

过各种小动物的纸〕稀释的各色水粉颜料、抹布

设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指引画“小花”

和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色调的喜欢，而且孩

子对玩色活动也产生了肯定的.爱好。这几天，有小伙伴一贯

对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”

依据孩子的爱好需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”

课程精神。本次活动以水粉脱色的奇怪效果〔即油水分别〕

来进一步提高对玩色的爱好。

重点指导：

〔一〕导入活动，引起爱好

1.师：今日，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏

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的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物

藏了起来？〔幼儿讲讲说说〕

2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？

〔二〕讲解示范

1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。〔蘸

颜料〕

2.老师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边

涂到另一边，顺着一个方一直回涂，不留空。并边涂边说：

“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”

〔三〕幼儿练习

1.鼓舞幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。

2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方一直

回涂。

〔四〕活动结束

和好伙伴说说你把谁找出来了。

科学领域教学设计3

活动目标：

1、了解影子。

2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学

原理。

3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题

——影子。

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活动预备：

1、老师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，

表格人手一份，示范图每组一

2、油画棒、电筒、剪刀假设干。

活动过程：

一、魔术〔手影游戏〕

小伙伴，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看

我用手变了什么？〔小狗〕

小狗在做什么？〔张嘴〕

现在又变了什么？〔孔雀〕

我又变了一只小动物，你们看是谁？

二、初步了解

刚才小伙伴看到的是手的什么？〔影子〕

手不在光线下，能看到影子吗？〔不能〕

你看到过影子吗？哪些地方有影子？〔太阳光下、路灯

下``````

我们听听影子的自我介绍吧。

三、放幻灯——影子的自我介绍

看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸

有影子，娃娃也有影子，母ji