9古诗三首 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docx

9古诗三首教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过《古诗三首》的学习，让学生在四年级的关键阶段，更好地理解和欣赏古代诗歌的美感与内涵，提升学生的文学素养和审美能力。结合统编版语文四年级上册教材，本章节内容选取了具有代表性的三首古诗，通过深入解读诗歌内容，分析诗人情感，培养学生对古诗的兴趣，提高其朗读、背诵、鉴赏和创作能力，为今后的文学学习打下坚实基础。同时，注重与学生的生活实际相结合，引导学生在现实生活中发现诗歌的美，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够准确朗读并背诵诗歌，理解其中的关键词句和意象，提升对古代诗歌语言的感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗句分析诗人的情感和创作背景，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗背后的文化知识，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美情趣，通过创作或改编诗歌，提升创造力和审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握三首古诗的基本内容，能够正确朗读并背诵。

②理解诗中的关键字词和意象，体会诗人的情感。

③学习古诗的韵律和节奏，提高诗歌鉴赏能力。

2.教学难点

①分析诗中的抽象意象，如“月”、“山”等，理解其象征意义和诗人的情感表达。

②理解古诗背后的历史背景和文化内涵，如诗人的生平经历、创作背景等。

③深入解读诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用。

④激发学生对古诗的兴趣，培养其主动探索和学习的习惯，提高自主学习能力。

教学资源

1.软硬件资源

-课本《语文四年级上册统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-白板和黑板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-古诗朗读音频

-古诗教学PPT

-相关文化背景资料

4.教学手段

-课堂讨论

-角色扮演

-小组合作学习

-诗歌创作实践

教学过程

1.导入新课

-（向学生展示古诗《望庐山瀑布》、《题临安邸》、《晓出净慈寺送林子方》的图片，引发学生兴趣）

-（邀请学生分享他们对这三首古诗的初步了解和感受）

-（简要介绍本节课的学习目标和内容）

2.学习《望庐山瀑布》

-（让学生自由朗读诗句，注意节奏和韵律）

-（提问：诗中描绘了怎样的景色？诗人的情感是什么？）

-（引导学生分析诗句中的关键字词和意象，如“日照”、“香炉”、“瀑布”等）

-（让学生尝试用自己的语言描述诗句中的画面）

-（分享诗人的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌）

-（让学生背诵诗句，巩固记忆）

3.学习《题临安邸》

-（让学生听读诗句，关注诗中的节奏和韵律）

-（提问：诗中描绘了怎样的景象？诗人的情感是什么？）

-（引导学生分析诗句中的关键字词和意象，如“西湖”、“歌舞”、“楼台”等）

-（让学生探讨诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等）

-（邀请学生分享自己对于诗句的理解和感悟）

-（让学生背诵诗句，巩固记忆）

4.学习《晓出净慈寺送林子方》

-（让学生自由朗读诗句，注意节奏和韵律）

-（提问：诗中描绘了怎样的景色？诗人的情感是什么？）

-（引导学生分析诗句中的关键字词和意象，如“晓风”、“杨柳”、“荷花”等）

-（让学生尝试用自己的语言描述诗句中的画面）

-（探讨诗句中的修辞手法，如拟人、比喻等）

-（分享诗人的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌）

-（让学生背诵诗句，巩固记忆）

5.课文主旨内容探究

-（引导学生总结三首古诗的主题和情感）

-（提问：这三首古诗分别表达了怎样的主旨？它们有什么共同点？）

-（让学生结合诗句，分析诗人的思想感情）

-（分享一些关于诗人创作这些诗句的背景和故事）

6.诗歌鉴赏与创作

-（让学生谈谈自己对这三首古诗的喜好和感受）

-（邀请学生尝试创作一首以“自然景色”为主题的古诗）

-（让学生分享自己的创作，互相欣赏和评价）

7.总结与拓展

-（回顾本节课学习的古诗，总结学习收获）

-（提问：你们认为如何才能更好地欣赏古诗？）

-（分享一些关于古诗欣赏的方法和技巧）

-（布置作业：选择一首你喜欢的古诗，了解其背景和作者，下周分享给同学们）

8.课堂小结

-（鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高文学素养）

-（提醒学生按时完成作业，积极参与课堂讨论）

-（祝愿学生在新的学习旅程中不断进步，收获满满）

教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗背景资料：介绍《望庐山瀑布》、《题临安邸》、《晓出净慈寺送林