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节约（教学设计）北师大版三年级下册数学

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教学内容

北师大版三年级下册数学《节约》单元，主要包括以下内容：

1.学习理解“节约”的概念，认识到资源有限，需要合理使用。

2.学习使用简单的统计方法，收集和整理关于家庭或学校用水、用电的数据。

3.学习简单的数据分析，比较用水、用电的多少，找出节约的途径。

4.学习计算家庭或学校每月的水电费，理解费用的组成。

5.通过实际操作，设计节约用水、用电的方案，提高节约意识。

核心素养目标

培养学生数据分析和解决问题的能力，通过收集和整理数据，增强节约资源的意识。发展学生的数学思维，使其能够运用数学知识解决实际生活中的节约问题，提升逻辑思维和实际应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“节约”的概念及其在生活中的重要性。例如，通过实例让学生认识到水、电等资源是有限的，需要合理使用，从而形成节约的意识。

-学习和运用简单的统计方法来收集、整理数据。比如，让学生通过记录家庭一周的用水量，学会如何记录和整理数据。

-掌握基本的数学计算，如加减乘除，以及简单的数据分析，比如计算平均用水量、比较不同时间段的用水量等。

-设计节约方案，将数学知识应用于解决实际生活中的节约问题。例如，设计一个家庭节水计划，通过减少洗澡时间、关闭水龙头等方法，减少用水量。

2.教学难点

-学生可能难以理解抽象的统计数据和它们与实际生活的关联。教师可以通过具体的实例，如展示水表、电表的读数，让学生直观感受数据的含义。

-学生在进行数据整理和分析时，可能会遇到如何选择合适的方法和工具的困难。教师可以引导学生使用图表、列表等工具，帮助学生更直观地整理和分析数据。

-学生在设计节约方案时，可能不知道如何将数学知识与实际情况结合。教师可以提供一些成功的节约案例，引导学生模仿并创造自己的节约方案，从而突破这一难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解“节约”的概念和重要性，引导学生理解资源节约的必要性。

2.讨论法，组织学生就家庭或学校的节约措施进行小组讨论，鼓励分享和交流。

3.实验法，通过实际测量和记录用水用电数据，让学生亲身体验节约的实际效果。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示节约资源的相关视频和图表，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件设计互动环节，如在线问卷调查，收集学生关于节约的想法和建议。

3.运用电子白板进行实时数据分析和方案设计，提高教学的互动性和效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭水表和电表的图片，提问学生：“你们知道这些数字代表什么吗？它们与我们今天的主题有什么关系？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的加减乘除运算，以及如何记录和整理数据。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细介绍“节约”的概念，解释为什么我们需要节约资源。

-讲解如何使用统计方法来收集和整理数据，包括记录用水用电的数据。

-举例说明：

-举例说明如何计算家庭每月的用水用电量，以及如何分析这些数据来找出节约的途径。

-通过展示一个学校用电的案例，说明如何设计一个节约用电的方案。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组收集家庭一周的用水用电数据，然后讨论如何整理和分析这些数据。

-学生可以提出自己的节约建议，并讨论这些建议的可行性和效果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成一份关于家庭节约的问卷调查，记录和分析数据。

-学生设计一个简单的节约用水用电的方案，并计算实施后可能节省的费用。

-教师指导：

-教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生解决在数据收集和分析中遇到的问题。

-教师提供反馈，帮助学生改进节约方案，确保方案的可行性和有效性。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括节约的重要性、数据收集和分析的方法。

-学生分享自己的节约方案，并反思在设计和实施过程中可能遇到的问题和解决方案。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察并记录家庭一周的用水用电情况，分析数据，并提出至少一个节约资源的建议。

-要求学生下节课分享他们的观察和发现，以及他们设计的节约方案。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《生活中的数学——节约用水用电》

-相关视频：《我们身边的节约故事》、《节约资源，从我做起》

-实际案例：国内外节约用水用电的成功案例，如北京市的节水型社会建设、上海市的绿色建筑等

-数据来源：国家统计局关于资源消耗的数据、环保部门关于节能减排的数据

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关书籍，了解节约用水用电的知识和方法，将所学知识应用于生活实践。

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