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人教版必修三《寡人之于国也》导学案

大兴安岭实验中学《学案导学教学方式的研究》“十二五”省级

课题重点课题

大兴安岭实验中学语文学科导学案

使用时2013年3主备人：审批人：一批

间月日

教学题第三单元古代议论性二批

目散文日

第8课《寡人之于国

也》

第一课时

【学习目标】

1、了解作者、作品及相关知识

2、疏通课文，把握文章的主旨及结构

3、积累文中重点字、词、句式

【学习重点与难点】“五十步笑百步”的寓意

【学习方法】诵读与讨论

【知识链接】

1.孟子和《孟子》

孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，邹人，思想家，教

育家。地位仅次于孔子，是儒家思想的代表人物，后世常“孔孟”并

称。他生活在兼并战争非常激烈的战国中期，他主张行“仁政”，统

一天下。曾游说各国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑著书立说，

有《孟子》一书（现存七章）传世。

宋代朱熹将《》《》《》《》合称“四书”。以后历代

封建王朝科举考试，都以“四书”为命题依据之一。

《孟子》现存七章，全面反映了孟子思想。孟子一向被认为是儒

学正统的继承者和捍卫者，是继孔子之后的又一位儒学大师，元文宗

封他为“”。《孟子》七章分别是《梁惠王》《公孙丑》《腾文公》

《离娄》《万章》《告子》《尽心》。《孟子》的篇名和《论语》一

样，都是摘取每章开头几个字命名，没有特别意义。汉代赵歧注释

《孟子》，把每篇都分为上下两部分，故有《公孙丑下》（《天时不

如地利，地利不如人和》）《告子下》（《生于忧患，死于安乐》）

《梁惠王上》（《寡人之于国也》）的篇名。

与《论语》一样，《孟子》也是以记言为主的体散文，但

《论语》文字简约、含蓄，《孟子》却以雄辩著称，文势磅礴，感情

激越。所以说《孟子》给人的感觉是侃侃而谈。

《孟子》散文的艺术特色（1）情感强烈，文笔犀利，论辩性强；

（2）论证手法灵活善变，或开门见山，或迂回曲折，巧妙控制论辩方

向，驱诱论敌就范；（3）巧用比喻，使枯燥理论具体、生动，富有可

读性和说服力；（4）文辞方面富于铺陈扬厉，时露尖刻，句式喜用排

偶，笔锋咄咄逼人，文章酣畅淋漓。

2、背景资料：

《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王》，是该篇上部分的第三章。

“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”（《韩非

子·五蠹》）孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，

胜者为右”。各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；

人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾

颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视

作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。

【学习过程】

基础演练（A级）

1、给下列加点字注音：

王好(战)弃甲曳(兵)而走衣（）帛数罟(不)入洿

(池)

庠（）序养生丧(死无憾)鸡豚(狗彘)(之畜)()

然而不王(者)涂有饿莩()

2、写出下列句子中的通假字：

直不百步耳通则无望民之多于邻国也通

颁白者不负戴于道路矣通涂有饿殍