人教版高中语文选择性必修上册第1单元3别了,“不列颠尼亚”县委书记的榜样——焦裕禄课件.pptVIP

现实的场景是文章的主要内容,是文章的纲,每一则背景材料的引入都对应一个现实的场景,二者依靠一些关键词衔接在一起,比如:提到彭定康离开港督府,作者用“在以后的一个多世纪中”将历史与现实联系起来,引入一些关于港督府历史的背景材料;写降旗仪式,通过查尔斯王子“150多年的英国管治即将告终”的宣告,联想起156年前,英国远征军占领港岛后的首次升旗。这些关键语句的运用,将历史和现实自然地衔接起来,使这些背景材料看上去并不是杂乱无章的,它们靠现实的场景串在一起,与之融为一体。2.《县委书记的榜样——焦裕禄》一文在写调查“三害”的过程时,用了哪些典型事例来表现焦裕禄的形象?参考答案:①在调查中起带头作用。无论风沙最大还是雨水最大,他都带头下去。②不辞劳苦。追寻风沙和洪水的去向,不弄清楚,决不罢休;经常在水里吃干粮,晚上蹲在泥水处休息。③带病工作。连日大雨,拄根棍子就出发,半路肝病复发,仍继续工作。④工作认真负责。亲自绘制排水图并向相关同志细致讲解。3.阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》“当群众最困难的时候,共产党员要出现在群众面前”一部分,思考:这部分从哪些方面来表现焦裕禄对群众的关心?参考答案:①灾情发生后,立即通知各公社做好五件雪天工作。②召集县委大院全体同志开会,到基层慰问。③慰问群众,用最贴心的话,感动了困难群众。4.结合这两篇课文,探讨消息和通讯的不同点。比较角度不同之处时效性①篇幅消息较短,通讯较长。《别了,“不列颠尼亚”》篇幅相对较短。《县委书记的榜样——焦裕禄》篇幅较长,所涉内容复杂。内容②表达方式③参考答案:①消息的时效性比通讯要强。《别了,“不列颠尼亚”》在交接仪式结束后当天就已发表,而《县委书记的榜样——焦裕禄》则在焦裕禄逝世将近两年后才发表。②消息内容广泛,只求高度概括。通讯可搜集材料,选择最典型的事例,全面深入地报道事件的来龙去脉或表现人物的品质。《别了,“不列颠尼亚”》只围绕英国撤离香港和中英香港政权交接仪式展开,不涉及其他内容。《县委书记的榜样——焦裕禄》从焦裕禄到兰考写到焦裕禄逝世,时间跨度大,写了焦裕禄带领全县干部群众抗灾斗争的全过程,还写了焦裕禄精神的影响之大。③消息以记叙为主,描写和议论很少或不涉及;通讯表达方式灵活,既可记叙,也可描写、议论和抒情。《别了,“不列颠尼亚”》以记叙为主,只偶涉描写(如对港督府的描写,对“不列颠尼亚”号消失的描写)和议论(如结尾),而《县委书记的榜样——焦裕禄》则有大量的描写(如开头的灾害景象描写,对焦裕禄的言行描写、侧面描写)和抒情、议论(如最后一部分对焦裕禄的高度评价)。任务三自豪与骄傲——品味作品语言,感受作者情感1.《别了,“不列颠尼亚”》,这一标题有何妙处?标题特点表达效果主谓倒装起强调作用,突出而形象地宣告了英国统治的终结,中华民族扬眉吐气时代的到来,更好地表达情感,突出文章主题。运用借代①标题特点表达效果化用成题毛泽东于1949年8月18日在新华社发表了《别了,司徒雷登》一文,抨击美国的“白皮书”和美国政府扶持支持中国国民党发动内战的政策,本文化用这个标题,委婉中带嘲讽。一语双关字面上:参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港,“不列颠尼亚”号消失在南海的夜幕中。内涵上:②参考答案:①“不列颠尼亚”指代英国,妥帖生动。②具有象征意义,“不列颠尼亚”号离去,象征着英国对香港殖民统治的终结,洗雪了中华民族历史上的一段耻辱,凸显了新闻事件的新闻价值。2.阅读《别了,“不列颠尼亚”》一文,理解下列句子的含义。(1)根据传统,每一位港督离任时,都举行降旗仪式。但这一次不同:永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。(2)大英帝国从海上来,又从海上去。参考答案:(1)这是作者在记叙末任港督即将离开港督府、举行降旗仪式之后发表的论述,作者巧妙地运用对比手法,强调这次降旗不再是以往港督换任的重复,而是具有标志意义的最后一次。它既解释了彭定康面色凝重的原因,又写出了中国人民对香港回归祖国的欣喜之情。(2)这是现实的场景,也是一句概括性很强的话,把香港百年历史的沧桑巨变凝聚其中,暗含着历史和现实的对比。3.《县委书记的榜样——焦裕禄》最后一段文字在人称运用上有什么特点?起到了怎样的作用?参考答案:通讯的主体部分运用第三人称“他”,客观真实地记录了焦裕禄奋斗的一生。在结尾部分则改用第二人称“你”,一是增加了亲切感,无形之中拉近了读者与文章的距离;二是便于对话,便于抒情,有呼告的效果,表达了作者对焦裕禄的赞颂之情和由衷的敬佩;三是说明作者情感的抒发到了一个最高点,以此收束全篇,能达到撼人心魄的目的,让读者于回味中更深刻地体会焦裕禄精神。4.谈谈你对《县委书