五年级下册综合实践活动教学设计-社区公共设施情况调查｜粤教版 20张.docx

五年级下册综合实践活动教学设计-社区公共设施情况调查｜粤教版20张

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级下册综合实践活动——《社区公共设施情况调查》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生对社区公共设施进行调查，了解其种类、分布和作用，培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生对社区环境的认识和保护意识。课程内容与粤教版五年级下册综合实践活动教材相关联，紧密结合实际。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践创新、信息素养、社会参与与责任担当等核心素养。通过调查社区公共设施，学生将提升观察和发现问题的能力，锻炼信息搜集与处理技能，同时增强对社区环境和社会公共事务的关注。在活动中，学生将学会合作与分享，培养良好的沟通能力，形成积极参与社区建设和管理的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-调查方法的学习与应用：本节课的核心内容是教授学生如何进行有效的社区公共设施调查。重点包括观察法、访谈法和问卷法的使用，例如，如何设计问卷、如何进行访谈以及如何记录和分析观察到的数据。

-社区公共设施的种类与功能：强调学生对社区公共设施种类（如公园、图书馆、公交站等）和功能的认识，例如，让学生明白公园不仅是休闲的场所，也是社区生态和文化的载体。

-社区公共设施问题的识别：培养学生识别社区公共设施存在的问题，如设施损坏、分布不均等，并能够提出初步的解决方案。

2.教学难点：

-调查技巧的掌握：学生可能不熟悉如何进行有效的调查，例如，如何避免偏见、如何确保数据的准确性等。难点在于教授学生如何在调查过程中保持客观和严谨。

-数据处理与分析：学生对数据的整理和分析可能感到困难，如如何从收集到的信息中提取关键点、如何使用图表来展示数据等。例如，学生可能不知道如何将访谈记录转换成有用的统计信息。

-解决方案的创新性：提出社区公共设施改进方案时，学生可能会缺乏创新性思考。难点在于引导学生在分析问题后，能够提出切实可行且具有创新性的解决方案。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解社区公共设施的基本概念和调查方法，为学生提供必要的知识背景。

2.讨论法：引导学生就调查过程中遇到的问题进行小组讨论，促进思维碰撞和深度学习。

3.实践操作法：组织学生进行实地调查，亲身体验调查过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示社区公共设施的图片和案例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行问卷调查和数据分析，提高数据处理效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找社区公共设施的相关信息，拓宽知识来源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示社区公共设施的图片，提问学生：“你们对社区公共设施有什么了解？”引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学到的关于社区的知识，如社区的功能、社区成员的责任等，为学习社区公共设施打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍社区公共设施的种类、功能及其对社区生活的重要性。

-举例说明：通过展示社区公共设施的实例，如公园、图书馆、公交站等，帮助学生理解每种设施的具体作用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己熟悉的社区公共设施，并探讨这些设施对社区生活的影响。

3.调查方法学习（约20分钟）

-讲解新知：介绍调查社区公共设施的方法，包括观察法、访谈法和问卷法。

-举例说明：通过实际案例展示如何使用这些调查方法，如设计问卷、进行访谈等。

-互动探究：学生分组，每组选择一种调查方法，讨论如何应用于社区公共设施的调查研究。

4.实地调查体验（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行实地调查，观察社区公共设施的现状，记录相关信息。

-教师指导：在学生调查过程中，教师提供必要的指导和支持，确保调查的有效性。

5.数据处理与分析（约20分钟）

-学生活动：学生将实地调查得到的数据进行整理和分析，如制作统计图表、总结调查发现。

-教师指导：教师帮助学生理解数据的含义，指导他们如何从数据中提取有价值的信息。

6.解决方案讨论（约20分钟）

-学生活动：学生基于调查结果，讨论社区公共设施存在的问题，并提出改进建议。

-教师指导：教师引导学生思考创新性的解决方案，鼓励他们从不同角度考虑问题。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生总结本节课学到的内容，完成一份关于社区公共设施的调查报告。

-教师指导：教师审阅学生的报告，提供反馈，确保学生能够准确理解和应用所学知识。

8.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主