早读精选3：(2)答谢中书书 陶弘景2023-2024学年八年级上册语文早读晚记教学设计.docx

早读精选3：(2)答谢中书书陶弘景2023-2024学年八年级上册语文早读晚记教学设计

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设计意图

结合八年级上册语文教材内容，本节课旨在通过深入解读《答谢中书书》这篇文言文，让学生理解作者陶弘景的自然观及其审美情趣，培养学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力，同时锻炼学生的朗读、默写和表达能力，为今后的文言文学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《答谢中书书》的文意和修辞手法，增强文言文阅读理解力；发展学生的思维发展与品质，引导其从文中提炼观点，进行逻辑推理；培育审美鉴赏与创造能力，使学生能够感受文言文的韵律美和意境美；同时，通过合作讨论，锻炼学生的文化理解和传承意识，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文言文词汇和句式，对文言文有一定的阅读理解能力。此外，他们已经接触过一些古典文学作品，对文学作品的背景和基本分析方法有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学通常怀有好奇心，对于文言文中的古雅韵味和深远意境表现出一定的兴趣。在能力上，学生具备基本的阅读和写作技巧，但文言文的深度理解能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的偏好自主学习，有的则喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《答谢中书书》时可能遇到以下困难和挑战：文言文字词的识读和理解、文中复杂句式的分析、文化背景知识的缺乏以及将文言文与现代汉语翻译和对比的能力。此外，对文中隐含意义的挖掘和审美情感的体验也可能是一大挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生实际情况，本节课采用讲授与讨论相结合的方法。首先通过讲授介绍《答谢中书书》的文学背景及作者简介，然后引导学生进行文本解读和讨论。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生合作分析文中的关键词句和修辞手法，探讨作者的情感表达。同时，设置角色扮演环节，让学生模拟作者与友人的书信交流，增强对文本的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示《答谢中书书》的原文及译文，辅助讲解和分析；通过电子白板展示重要知识点，增强学生的视觉记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《答谢中书书》的电子版文本及背景资料，要求学生预习并标注不理解的字词句。

设计预习问题：提出“作者如何看待自然之美？”等开放性问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小组长反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读文本，初步理解文意。

思考预习问题：围绕问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师掌握学情。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然风光图片，引出《答谢中书书》的主题，激发兴趣。

讲解知识点：重点讲解文言文中难以理解的字词和句式结构。

组织课堂活动：分组讨论文本中的美景描写，引导学生感受文言文的魅力。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何将文言文与现代汉语对应。

参与课堂活动：小组内部分享对文本的理解，讨论修辞手法和情感表达。

提问与讨论：提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生翻译文中的一段描写，并用自己的语言描述其意境。

提供拓展资源：推荐相关的文言文阅读材料，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的翻译和描述给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成翻译和描述，尝试用自己的语言表达文言文的意境。

拓展学习：利用推荐的材料，自主学习更多的文言文知识。

反思总结：思考在翻译过程中遇到的困难，总结学习文言文的策略。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《陶渊明集》中的《桃花源记》，让学生感受陶渊明对自然和理想生活的追求。

-《苏轼文集》中的《赤壁赋》，体会苏轼对历史与自然的感慨。

-《王维诗集》中的山水诗，如《山居秋暝》，欣赏王维对自然景色的细腻描绘。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一部自己喜欢的文言文作品，进行深入的阅读和解读，分析作品中的自然描写和作者的情感表达。

-鼓励学生尝试自己创作一篇短小的文言文，可以是写景、抒情或叙事，以此来加深对文言文表达方式的理解。

-探究文言文中常用的修辞手法，如对偶、排比、夸张等，收集不同作品中使用这些修辞手法的例子，并分析其效果。

-研究文言文的历史背景，了解不同时期的文言文风格特点，以及这些特点如何反映当时的社会文化和审美趋势。

-深入分析《答谢中书书》中的思想内容，探讨作者的自然观和人