外研版（2019）必修第二册 Unit 4 Stage and Screen Developing Ideas 教案.docx

外研版（2019）必修第二册Unit4StageandScreenDevelopingIdeas教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过外研版（2019）必修第二册Unit4StageandScreenDevelopingIdeas的学习，帮助学生掌握关于舞台和银幕的相关词汇及表达，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和思维拓展能力。结合九年级学生的认知水平和兴趣，本节课将围绕课本内容展开，引导学生深入理解舞台和银幕艺术的特点及其在社会文化中的地位，激发学生对艺术学科的热爱和探索。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够理解并运用与舞台和银幕相关的词汇和句型；思维品质方面，学生能够分析文本中的观点，并形成自己的见解；文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的舞台和银幕艺术特点；学习能力方面，学生能够通过自主、合作学习，提高获取信息和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为未来的学习和发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和交流。

-学生对戏剧和电影的基本概念有所了解，可能已经接触过一些经典的戏剧和电影作品。

-学生在之前的单元中已经学习了关于媒体和娱乐的相关话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对戏剧和电影通常有较高的兴趣，特别是对流行电影和明星有一定的关注度。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过观看影片或阅读剧本提高语言实践能力。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉和听觉学习，有的则偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂的剧本结构和专业术语上遇到困难。

-在讨论和分析戏剧和电影时，学生可能会因为缺乏相关背景知识而感到挑战。

-部分学生可能在口语表达和写作时，难以准确使用新学的词汇和句型。

四、教学资源

-教科书（外研版（2019）必修第二册）

-多媒体投影仪

-计算机及网络连接

-英语学习软件或APP

-课程教学平台（如学校内部教学管理系统）

-信息化资源（相关剧本片段、电影预告片、在线词汇学习工具）

-教学海报和图片

-小组讨论指导卡

-口语练习活动材料

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段经典电影的预告片，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们对电影有什么看法？”和“你们知道电影是如何制作出来的吗？”引导学生思考并分享他们对电影的认识和经验。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师介绍本节课的主题“StageandScreen”，并展示一些与戏剧和电影相关的图片，帮助学生形成直观印象。

-教师引导学生学习并解释关键词汇，如“script”、“actor”、“director”、“cinematography”等，并给出例句。

-教师通过分析课文中的剧本片段，讲解剧本的结构和语言特点，让学生了解剧本创作的基本要素。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个简单的场景，尝试编写一个短小的剧本，并使用学到的词汇。

-各组在班级内展示他们的剧本，其他学生作为观众，注意观察和评价。

-教师挑选几个学生的剧本，进行全班讨论，分析剧本的优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“你们认为一个好的剧本需要具备哪些特点？”学生小组讨论后回答，例如：“一个好的剧本需要有吸引人的情节”、“角色要鲜明”、“对话要自然”等。

-教师提问：“在电影制作中，导演、演员和摄影师各自扮演什么角色？”学生讨论后回答，例如：“导演是整个电影的总策划者，负责指导演员和整个制作团队”、“演员要通过表演来诠释角色”、“摄影师负责捕捉画面，创造视觉效果”。

-教师询问：“你们能否举例说明电影中使用了哪些拍摄技巧？”学生讨论后回答，例如：“慢动作可以增强紧张感”、“长镜头可以让观众更好地理解场景”、“特写镜头可以展示角色的情感”。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括剧本的基本结构、关键词汇的运用以及电影制作的相关知识。同时，教师强调剧本创作和电影制作中的创意和团队合作的重要性，并鼓励学生在课后继续探索相关主题。教师还简要回顾了本节课的难点，如剧本语言的精确性和电影制作的专业术语。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些经典的戏剧剧本，如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、曹禺的《雷雨》等，以加深对剧本结构和语言风格