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人类对生物圈的影响
教学目标:
1、知识目标:
(1)能说出生物圈中资源的种类,举例说明如何合理利用自然资源。(重点)
(2)通过教材资料分析,说出人类活动对生物圈的重要影响(难点)
课前准备:
学生准备:查阅整理资料。
教师准备:查找人类活动对生物圈影响的资料、图片、课件等。
教学过程:
教学过程教师活动学生活动设计意图
创设情境:
创设情境从人类在地球上出现的那一刻起,人观察图画发表自己的感受或通过观察图片
提出问题就成为生物圈中的一员。人类要生存,看法激发学生学习
2分钟必定要不断地利用生物圈中的资源。兴趣,调动学生
引起学生重视,提出思考的学习的积极性。
课件展示两幅图片:(1.青山蓝天—问题。使学生产生求
小鸟—整齐街道—说笑的人群—和谐的知欲,带着问题
环境。进入新知学习。
2.繁华的都市—灰蒙蒙的天空—荒山—
污水—垂死挣扎的鱼儿。)
提出问题:人类活动对生物圈有哪些影
响呢?人类怎样才能合理的利用自然资
源?
知识点一:人类对资源的利用首先让学生了
自主学习1.人类从诞生发展到现在,凭借自己的生1:石油、耕地、太阳能、解自然资源包
合作探究聪明才智和勤劳勇敢,开发和利用着各鱼、水、铁矿、煤、森林等。括哪些,才能进
(一)种自然资源。那么,你们知道哪些具体听讲,了解什么是再生性资一步学会分类。
18分钟的自然资源?源和非再生性资源。让学生认识到:
点拨:自然界中对人类有利用价值的资再生性资源有:水、森林、非再生性资源
源都是自然资源。根据自然资源被使用太阳能、鱼是最宝贵的。
后能否恢复或再生,可分为再生性资源非再生性资源有:耕地、石通过讨论,形成
和非再生性资源。油、煤、铁矿。自然资源并不
2.我们能不能把刚才说出的这些资源进不同意。因为非再生性资源是取之不尽用
行分类呢?如耕地、石油、煤等在使用之不竭的观点。
3.组织学生讨论:有人说“生物圈的各后不能再生,这些资源总有让学生分析讨
种资源是取之不尽、用之不竭的。”你一天会枯竭。论砍伐森林的
们认同这个观点吗?为什么?请举例说不是。再生性资源在受到严两种方式利弊,
明。重破坏后,也不能
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