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人类对生物圈的影响
教学目标：
1、知识目标：
（1）能说出生物圈中资源的种类，举例说明如何合理利用自然资源。（重点）
（2）通过教材资料分析，说出人类活动对生物圈的重要影响（难点）
课前准备：
学生准备：查阅整理资料。
教师准备：查找人类活动对生物圈影响的资料、图片、课件等。
教学过程：
教学过程教师活动学生活动设计意图
创设情境：
创设情境从人类在地球上出现的那一刻起，人观察图画发表自己的感受或通过观察图片
提出问题就成为生物圈中的一员。人类要生存，看法激发学生学习
2分钟必定要不断地利用生物圈中的资源。兴趣，调动学生
引起学生重视，提出思考的学习的积极性。
课件展示两幅图片：（1.青山蓝天—问题。使学生产生求
小鸟—整齐街道—说笑的人群—和谐的知欲，带着问题
环境。进入新知学习。
2.繁华的都市—灰蒙蒙的天空—荒山—
污水—垂死挣扎的鱼儿。）
提出问题：人类活动对生物圈有哪些影
响呢？人类怎样才能合理的利用自然资
源？
知识点一：人类对资源的利用首先让学生了
自主学习1.人类从诞生发展到现在，凭借自己的生1：石油、耕地、太阳能、解自然资源包
合作探究聪明才智和勤劳勇敢，开发和利用着各鱼、水、铁矿、煤、森林等。括哪些，才能进
（一）种自然资源。那么，你们知道哪些具体听讲，了解什么是再生性资一步学会分类。
18分钟的自然资源？源和非再生性资源。让学生认识到：
点拨：自然界中对人类有利用价值的资再生性资源有：水、森林、非再生性资源
源都是自然资源。根据自然资源被使用太阳能、鱼是最宝贵的。
后能否恢复或再生，可分为再生性资源非再生性资源有：耕地、石通过讨论，形成
和非再生性资源。油、煤、铁矿。自然资源并不
2.我们能不能把刚才说出的这些资源进不同意。因为非再生性资源是取之不尽用
行分类呢？如耕地、石油、煤等在使用之不竭的观点。
3.组织学生讨论：有人说“生物圈的各后不能再生，这些资源总有让学生分析讨
种资源是取之不尽、用之不竭的。”你一天会枯竭。论砍伐森林的
们认同这个观点吗？为什么？请举例说不是。再生性资源在受到严两种方式利弊，
明。重破坏后，也不能
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