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开题报告：小学生课堂教学策略研究

小学生课堂教学策略研究

一＞＞引言

小学生是我国国民基础教育的重要阶段，教学质量的

好坏直接关系到国家的未来。在小学教育中,教师是关

键因素，而教学策略是促进教师有效实施课堂教学的

重要保障。因此，研究和探究小学生课堂教学策略应

成为教育工作者和教育研究者的重要课题。本文主要

探讨小学课堂教学策略的有效性和有效策略的实施方

法。

二、小学生课堂教学策略的有效性

教学策略是指采用一定的方法和手段，进行有效的教

学活动的过程。小学生作为国家教育体系中的重要组

成部分，其课堂教学需要教师制定相应的教学策略，

以达到更好的效果。

（一）情境教学策略情境教学策略是教师利用社会实

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际情境来指导学生认识、学习的策略。这种教学策略

能够深入学生内心，从而提高学生学习兴趣、情感认

知和语言表达的能力。与单纯理论或演示教学相比，

情境教学具有更好的效果。

情境教学策略适用于小学生活、工作、生产和服务场所

等实际环境中，以使学生在学习中体验普通生活中的知

识与技能运用，真实体验知识之美。

（二）合作学习策略

合作学习策略是一种集体、协同、互动的教学方法，是

教师通过组织学生进行共同学习，以增加学生的互动与

体验，激发学生的自学能力、思维能力、创造性思维能

力等。

小学生的学习特点是对集体、协作的互动方式比较感冒，

教师在利用此种教学策略时，需探讨多种教学方式，发

掘学生的潜能，使学生逐渐适应

多层次、多样性、协同性学习的过程，进而减轻个体

学习的压力，促进课堂学习的质量和效率。

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（三）案例教学策略

案例教学策略是指将一段真实的教育案例作为教学材

料，在现实问题的基础上，通过问题分析、问题解决

等环节，使学生逐步认识所面临的问题并从中获取知

识与技能。此类教学策略注重理论与实践的结合，更

加接地气，更具实效性。

对于小学生而言，案例教学对于提高学生的直观体验

和语言表达能力十分有着重要的作用。案例教学有效

地提高了学生的综合素质和思维能力，使学生更好的

理解所学的知识。

三、小学生课堂教学策略的实施方法

（一）制定教学目标针对小学生的特点，制定教学目

标时要考虑到学生的身心特征、学习兴趣、认知特点

等因素，确保教学内容符合教育部所制定的教学纲

要，并在确立学习目标的过程中注意合理性、规划

性、针对性。

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（二）采用多种教学方法

教师在制定教学方案时，应根据不同孩子的差异性，

采用多种教学方法和手段，如讲座、讨论、问答、示

范、场景模拟等方式，使每个学生都能够得到适合自

己的学习方式。不同的教学方法能够激发学生不同的

学习兴趣，实现学生自主探索、自我发现和自我评

价。

（三）注重语言教学

在小学班级教学中，语言教学显得格外重要。教师在授

课过程中，要注重掌握授课难点，注意表达方式和语调

技巧，让语言更具生动性、生活化和适应性，让语言与

学科所学内容相融合，使学生更好的接受并理解所学习

的知识。

（四）加强评价与反思教学的评价是对教学的回顾和

总结，重要的是对学生的生产和表达进行反馈，以达

到指导后续教学的目