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《赶圩归来啊哩哩》教学反思

《赶圩归来啊哩哩》教学反思1

《赶圩归来啊哩哩》是一堂典型的唱歌课。这样的课设计较为

简洁，把主要的教学重点放在唱歌的爱好激发以及良好唱歌习惯的培

育上。以弘扬民族音乐文化为主要教学目标，引导同学走进少数民族

之一的彝族，感受彝族的民族音乐特色及风土人情。

这节课在轻松与欢快的气氛中完成，那欢快、热忱的歌曲旋律

始终环绕在我和全部孩子们的耳边。课堂上，我很孩子们一起唱啊、

跳啊、倾听音乐，盼望用自身的魅力去感染、引导每一个同学。孩子

们也学得特别投入，好像真的走进了彝族村寨，成了彝族姑娘。课后，

我也对这节课进行了以下反思：

1、以音乐为主线，对同学进行艺术熏陶

课堂伊始，以观赏音乐为主，营造民族音乐的情境中，引导同

学从各段音乐中感受个民族不同的艺术魅力，从而激发同学的爱好，

进行学习。

2、围绕民族音乐，教学方式层层递进

同学对于民族音乐的爱好，基本上来自于老师的引导。如何在

课堂教学中激发同学对于民族音乐的喜爱，是我在整个教学中努力做

到的。结合音乐新课程标准，通过形式多样的教学手段来学唱歌曲，

同学的学习爱好得到进一步提升。唱歌教学中采纳对比倾听、示范指

导、情景表演等形式，将枯燥的歌曲教学化难为易，同学爱好得到大

大的提高。

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3、合理开发音像资料，帮助课堂教学

教学过程中，除了本首歌曲，我还预备了一些和教学内容相关

的音乐、视频，通过倾听、观赏，激发了同学的学习爱好，提高了同

学效率，同学很感爱好。同时，这些音像资料在课堂上的合理利用，

也是对教学内容的挖掘、拓展，更有利于同学把握学问，喜爱音乐。

努力的方向：

在一次次的授课过程中，我深深体会到老师的课堂教学语言对

于课堂的重要性，同学在老师的语境中如何学习，如何能吸引住同学

的留意力，使他的学习爱好有效延长。老师的语言尤为重要。

1、课堂提问的语言艺术

提问是为了回答，如何让同学想答，情愿回答，老师的提问尤

其重要，教学过程中我发觉，有的问题，老师问的范围大了，同学一

下子不知从何说起，造成课堂的冷场，不妨把问题的切入口小一点，

同学情愿从易到难渐渐深化。

比方：在倾听完歌曲《赶圩归来啊哩哩》后，老师的问题设计

一：“这首歌曲的心情是怎样的？这首歌曲带给你怎样的感受？”回

答的同学寥寥无几，对于这样的问题，如何抛砖引玉，我又换一个方

式切入：“喜爱这首歌吗？假如用一种颜色来代表这首歌曲，你会选

择什么颜色？”“你为什么会选择光明的颜色？”

这种方式会更适合同学的认知水平，同学也更简单做出回答。

2、“二度开发”要有效而合理

如何使一个作品能深化人心，老师在课前的备课尤为重要，深

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化研读教材，把握教材的特点，利用网络搜寻大量的`音响资料，进

行重组使用，丰富课堂的视听效果，才能使一堂平实且丰实。

《赶圩归来啊哩哩》教学反思2

教学目标：通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，

让同学了解彝族的风情，教育同学喜爱我们的民歌。

教学预备：CAI课件录音机竖笛电子琴投影仪打击乐器

教学重难点：同学能用甜蜜的声音精确表现歌曲，并能用打击

乐器为歌曲伴奏

教学过程：

一、师生问好

二、课题引入

刚刚吹奏的曲子，你们知道是哪个民族风味的曲子吗？〔抽生

回答〕如今就让我们一起来走进彝家观赏彝族风情吧。

三、观赏CAI课件制作的MV介绍彝族风情

彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第

五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。

彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与

唱歌相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富

民族特色。彝族的服饰非常精致，花包头是姑娘服饰重要组成部分，

为心灵手巧的姑娘亲自制成，长约3米，宽约0.17米，一条黑布作

底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的才智和

才能，