Unit 3 课时4 听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit3课时4听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以牛津深圳版七年级上册Unit3课时4的听说内容为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其听说能力。课程设计紧密结合课本，围绕单元主题“描述人物特征”展开，通过听录音、模仿、角色扮演等环节，让学生在实际语境中练习听说技能，同时注重培养学生的合作意识和交际能力。教学内容遵循由浅入深的原则，确保学生在掌握基本知识的同时，逐步提升听说水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解英语听力材料，有效提取关键信息，并能运用所学词汇和句型进行描述人物特征的口头表达。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下人物特征的描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、比较和归纳的能力，能从听力材料中提炼出描述人物特征的关键词和句型，并进行有效运用。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高听说技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习了一些基本的英语单词和句型，能够进行简单的自我介绍。

-学生对描述人物特征的词汇和简单句型有初步了解，如身高、体重、颜色等。

-学生在之前的课程中已经接触过听力训练，具备一定的听力理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。

-学生在听说方面有一定的能力，但表达时可能缺乏自信，需要鼓励和引导。

-学生学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，需要采用多种教学手段以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在听力过程中，可能对一些语速较快的句子反应不过来，影响理解。

-在描述人物特征时，可能无法准确运用所学词汇和句型，导致表达不清。

-部分学生可能在合作学习中遇到沟通障碍，需要教师及时指导和协调。

教学资源准备

1.教材：每人一本《牛津深圳版》七年级上册英语教材。

2.辅助材料：收集与人物特征相关的图片、视频，以及用于角色扮演的道具。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区域，每组配备白板和记号笔，以便学生讨论和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组人物图片，询问学生他们能从图片中观察到哪些特征，激发学生的好奇心和参与欲望。

-回顾旧知：快速复习上节课学习的描述人物特征的词汇和句型，如“tall,short,thin,fat”等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的新词汇和句型，如“hasshorthair,wearsglasses”等，并板书重点。

-举例说明：播放一段描述人物特征的听力材料，让学生听后回答问题，如“Whoishe/she?Whatdoeshe/shelooklike?”等。

-互动探究：学生分成小组，每组选择一个人物角色，通过讨论和合作，用所学词汇和句型描述该人物特征，并准备进行角色扮演。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：各小组进行角色扮演，其他小组作为观众进行评价，教师记录表现优异的小组和个人。

-教师指导：在学生角色扮演过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.听力训练（约20分钟）

-学生活动：播放一段听力材料，学生根据所听内容，完成相关的练习题，如选择题、填空题等。

-教师指导：教师及时解答学生在听力过程中遇到的问题，帮助学生提高听力技巧。

5.口语练习（约20分钟）

-学生活动：学生两两分组，进行口语练习，互相描述对方的外貌特征，并尝试使用本节课所学的新词汇和句型。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

6.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：学生分享在课堂上的收获和感受，提出自己在学习过程中遇到的问题。

-教师指导：教师对学生的学习情况进行总结，对表现优异的学生给予表扬，对存在的问题给予指导和建议，布置课后作业。

知识点梳理

1.词汇：

-描述人物特征的形容词：tall,short,thin,fat,curly,straight,fair,dark等。

-描述人物特征的动词短语：hasshorthair,haslonghair,wearsglasses,hasabeard等。

2.句型：

-描述人物外貌的句型：He/Sheistall/short/thin/fat.He/Shehasshort/longhair.

-描述人物特征的句型：He/Shewearsgl