第2课 古代两河流域 教学设计.docx

第2课古代两河流域教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：历史——古代两河流域

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对历史时间的概念，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生运用史料分析问题的能力，通过古代两河流域的文明成就，培养学生的历史思维和历史价值观。

3.增强学生对多元文化的认识，理解不同文明之间的联系与区别，培养学生的人文素养和全球视野。

重点难点及解决办法

1.重点：古代两河流域的地理位置、文明特点及其历史意义。

解决办法：通过展示地图和实物图片，直观介绍两河流域的地理位置；通过案例分析，让学生了解两河流域文明的主要成就，如楔形文字、汉谟拉比法典等，从而理解其历史意义。

2.难点：理解古代两河流域文明对后世的影响。

突破策略：结合具体实例，如法律制度、数学体系等，说明两河流域文明对后世文明发展的贡献；组织课堂讨论，让学生思考这些文明成就如何影响现代生活，从而加深理解。同时，引导学生自主探究，查找相关资料，以增强记忆和理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解古代两河流域的基本知识，同时引导学生就两河流域文明的成就和影响进行讨论。

2.设计课堂活动，如分组进行角色扮演，模拟古巴比伦市场的交易情景，增强学生的参与感和历史体验。

3.使用多媒体教学，如播放两河流域文明相关的纪录片片段，展示古代建筑和文物图片，以直观的方式帮助学生理解课程内容。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以展示两河流域地图和古代文物图片的方式引起学生兴趣，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里有什么样的文明成就？”通过引导学生对两河流域的地理位置和文明背景产生好奇心，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍两河流域的地理位置和自然环境，解释其为何成为古代文明的发源地。

（2）讲解两河流域的主要文明成就，包括楔形文字的发明、汉谟拉比法典的制定等。

（3）分析两河流域文明对后世文明的影响，如法律制度、数学体系等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组进行角色扮演，模拟古巴比伦市场的交易情景，让学生体验古代两河流域的商业活动。

（2）进行史料分析，让学生阅读汉谟拉比法典的部分内容，讨论其法律精神和现代法律的关联。

（3）开展地图绘制活动，要求学生根据所学内容绘制两河流域的文明分布图。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论两河流域文明的特点及其形成原因，例如：“两河流域文明为何能够在干旱的环境中发展起来？”

（2）分析两河流域文明对现代社会的影响，例如：“汉谟拉比法典中的哪些法律原则对现代法律有启示？”

（3）探讨如何保护古代文明遗产，例如：“我们应该如何保护两河流域的古代遗迹，让后人能够继续学习这些文明成就？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调两河流域文明的重要性和对后世的影响。通过提问方式检查学生对重点难点的掌握情况，例如：“同学们，谁能告诉我两河流域文明对现代社会的具体影响有哪些？”确保学生对课程内容有深入的理解和记忆。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述两河流域的地理位置、自然环境以及文明特点。他们能够理解楔形文字的发明和汉谟拉比法典的重要性，并能够举例说明这些文明成就对现代社会的影响。

2.分析能力：通过角色扮演和史料分析活动，学生能够运用所学知识分析古代两河流域文明的形成原因和社会结构。他们能够从汉谟拉比法典中提取法律原则，并将其与现代法律体系进行对比分析。

3.批判性思维：学生在小组讨论中能够提出自己的见解，对两河流域文明的成就和影响进行批判性思考。他们能够识别和讨论文明遗产的保护问题，并提出合理的建议。

4.沟通交流：在实践活动中，学生通过角色扮演和小组讨论，提高了与他人交流合作的能力。他们能够在讨论中清晰表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够有效地进行观点的交流与整合。

5.学习兴趣：通过多媒体教学和实践活动，学生对历史学习的兴趣得到提升。他们能够主动探索与两河流域文明相关的资料，对课堂内容表现出积极的学习态度。

6.知识应用：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如通过绘制文明分布图，他们能够将空间概念与历史知识相结合，提高空间思维和综合分析能力。

7.综合素养：通过本节课的学习，学生的历史核心素养得到提升。他们在理解历史发展的连续性和阶段性的同时，也能够认识到不同文明之间的联系与区别，从而培养了自己的人文素养和全球视野。

内容逻辑关系

①两河流域的地理位置与自然环境

-重点知