9.2《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.2《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.2《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

“9.2《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册”章节选自宋代词人辛弃疾的代表作，通过描绘历史古迹与个人情感的交织，展现了词人深沉的爱国情怀。本节课旨在引导学生深入理解词作的历史背景、思想情感及艺术特色，培养审美情趣和文学鉴赏能力。教材内容紧密结合高中阶段对文学作品的鉴赏与理解要求，注重提升学生的文化素养和审美鉴赏水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《永遇乐京口北固亭怀古》，学生能够理解并传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信；培养对古典诗词的审美鉴赏能力，提升艺术素养；同时，通过分析词作中的意象、情感与表达技巧，发展批判性思维和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①辛弃疾词作《永遇乐京口北固亭怀古》的内容理解，包括对词中历史背景、文化典故的把握。

②分析词作中的艺术特色，如意象运用、情感表达、语言风格等。

③培养学生对古典诗词的审美情趣和鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解词人辛弃疾的情感变化，把握其爱国主义情怀与个人遭遇的关系。

②分析词作中复杂的历史与文化内涵，理解词人如何通过对历史人物的凭吊来表达自己的情感和理想。

③引导学生运用批判性思维，从不同角度对词作进行解读和评价。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修上册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与《永遇乐京口北固亭怀古》相关的历史背景资料、词人辛弃疾的简介，以及词作分析视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料和视频。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，确保学生可以自由组合进行合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《永遇乐京口北固亭怀古》的预习资料，包括词作原文、背景资料、词人简介等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“辛弃疾在词中表达了哪些情感？”“词作中哪些历史人物和事件影响了辛弃疾的情感表达？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，了解学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解词作内容和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述辛弃疾的历史背景或播放相关视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解词作的艺术特色、情感变化等，结合具体词句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨词作中的艺术手法和情感表达。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解词作的艺术特色和情感变化。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析词作。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与词作分析相关的作业，如撰写分析报告、创作同类词作等。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧密围绕教学重难点，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入理解词作内容，掌握鉴赏技巧，并培养自主学习能力和团队合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）辛弃疾生平介绍：介绍辛弃疾的生平事迹，包括其家世背景、生平经历、文学成就等，帮助学生更全面地了解词人的创作背景。

（2）辛弃疾词作选读：选取辛弃疾的其他