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折线统计图说课稿范文（精选2篇）

折线统计图范文篇1

一、说教材

（一）教材内容地位作用与学情

单式折线统计图是苏教版义务教育课程标准五年级下册第7单元

的内容。是在学生之前学习掌握了数据收集、整理、描述与分析等简

单基本方法，会用简单统计表、条形统计图等方法表示和分析统计数

据与解决简单实际问题的基础上进行教学的；通过折线统计图的教学，

帮助学生了解折线统计图的含义、特点，并进行简单的数据分析，了

解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。本单元

我将分四课时进行教学，第一课时是初步认识折线统计图，部分学生

绘画折线统计图，能简单说出折线统计图的特点。第二、三课时重点

教会学生画折线统计图，会看折线统计图，能从折线统计图上获得相

关信息。第四课时是利用折线统计图解决生活中的实际问题。

（二）教学目标

基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的认

知规律，拟将教学目标定位确立为：

A组：

1.认识折线统计图，了解折线统计图的特点。

2.会画、会看简单的折线统计图，能通过简单的折线统计图获取

数据及数据的变化情况的信息。

3.初步具备统计的能力，养成统计及做事仔细的习惯。

B组：

1.认识折线统计图。

2.会看简单的折线统计图，在老师少量地语言提示下能通过简单

的折线统计图获取数据的信息。在老师的语言提示下，会画数据是整

数的折线统计图。

3.初步具备统计的能力，养成统计及做事仔细的习惯。

C组：

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1.体验画折线统计图。

2.初步养成做事仔细的好习惯。

（三）教学重难点

教学重点：认识折线统计图，在方格图中绘制折线统计图。

教学难点：根据统计图进行简单数据分析预测，解决简单实际问

题。

二、说教法、学法

新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生

共同参与，交往互动过程。学生是学习的主体，教师是学生学习的组

织、引导、合作与帮助者。为此，在教学中拟采用情景教学法、直观

演示、启发思考、实践操作，构建新知。

在学法上，力求让学生通过自主观察多媒体直观展示呈现问题情

景，发现获取信息，提出问题，独立思考、自主（合作）实践操作、

迁移转化，尝试应用实践，经历探究过程等学习方法，理解掌握拓展

新知，发展能力，增强兴趣。

三、说教学流程

第一个环节是复习导入，有条形统计图导入折线统计图。上学期，

我们刚刚学过条形统计图，部分学生已经掌握了横轴、纵轴，能独立

确定横轴、纵轴，能从条形统计图获取相关信息。所以，本节课，我

从条形统计图导入新课，既可以起到巩固的作用，有可以为突破重难

点节约时间。

第二个环节是认识折线统计图。这个环节，我用扬中博物馆的图

片导入，选取的案例是五一期间参观扬中博物馆的人数折线统计图。

不管是图片还是例题，都来源于生活，贴近学生的生活。

第三个环节是画折线统计图。画折线统计图有四个步骤，第一步

是画横轴、纵轴，确定一些基本数据；第二步是描点，第三步是连线，

第四步是标数。这个环节是本节课的重点环节，所以我在这个环节花

费了大量的时间一步一步教学生画，一个