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第3章单元整体教学设计与验收评价（教学设计）新教材2023-2024学年高中化学必修第二册（鲁科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3章单元整体教学设计与验收评价（教学设计）新教材2023-2024学年高中化学必修第二册（鲁科版）

课程基本信息

1.课程名称：高中化学必修第二册第三章单元整体教学设计与验收评价

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级化学班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过本章学习，能够从分子、原子层面理解化学反应的实质。

2.培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究和问题解决，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生的变化观念与平衡思想，使学生能够理解化学平衡的动态特性及其在生活中的应用。

4.提升学生的科学态度与社会责任，通过学习化学在环境保护和资源利用中的作用，培养学生的环保意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了化学反应的基本概念、化学方程式的书写和化学计量学的基本计算，具备了一定的化学实验操作技能。

2.学习兴趣：学生对化学实验和生活中的化学现象表现出浓厚的兴趣，愿意通过实验探究来学习化学知识。

学习能力：学生在逻辑推理和数学计算方面有一定的基础，能够理解化学反应的原理和过程。

学习风格：学生偏好通过直观的实验和案例分析来学习化学知识，喜欢合作学习和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解化学平衡的动态性质时，可能难以把握平衡常数和反应速率的概念。

-在进行化学实验时，可能会对实验操作和数据处理感到困惑。

-在解决综合性的化学问题时，可能缺乏将所学知识整合应用的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中化学必修第二册（鲁科版）》教材。

2.辅助材料：准备相关化学平衡的动画视频、反应机理的图表和实际案例分析材料。

3.实验器材：准备实验所需的化学试剂、玻璃仪器、防护用品等，确保实验安全。

4.教室布置：设置实验操作台、小组讨论区，确保学生能够安全、有效地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学平衡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道化学平衡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于化学平衡的图片，如化学反应在工业中的应用、生活中的化学平衡实例等，让学生初步感受化学平衡的魅力和实际应用。

-简短介绍化学平衡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解化学平衡的定义，包括动态平衡的概念。

-详细介绍化学平衡的组成部分，如反应物和生成物的浓度、温度、压力等因素。

-使用图表或示意图帮助学生理解化学平衡常数和反应速率的关系。

-通过实例或案例，让学生更好地理解化学平衡在实际应用中的作用。

3.化学平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学平衡的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的化学平衡案例进行分析，如合成氨、酯化反应等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学平衡在不同情境下的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学平衡原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论化学平衡在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与化学平衡相关的主题进行深入讨论，如平衡移动的影响因素、平衡常数的测定等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学平衡的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学平衡的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括化学平衡的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调化学平衡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学平衡知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学平衡的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.化学平衡