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9《小水滴的诉说》（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《小水滴的诉说》选自部编版道德与法治二年级下册，通过讲述小水滴的旅行经历，引导学生认识到水的重要性和节约用水的意义。课文以生动的语言和形象的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们关爱自然、珍惜资源的意识。本节课旨在让学生了解水资源的宝贵，提高环保意识，养成良好的节约用水习惯。

二、核心素养目标

培养学生对自然环境的关爱意识，提升他们的环保素养，通过学习《小水滴的诉说》，使学生能够理解水资源的珍贵，形成节约用水的自觉行为，培养良好的社会责任感和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于水的基本知识，如水的三态变化，以及日常生活中水的使用方法。

2.学习兴趣：二年级学生对生动的故事有较高的兴趣，对于能够参与互动的活动和游戏更有热情。学习能力：学生具备初步的观察、思考和表达能力，能够理解简单的故事情节和寓意。学习风格：学生偏好直观、形象的学习材料，喜欢通过实践操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解水资源的循环过程可能会有些抽象，需要通过具体事例来辅助理解；将抽象的环保理念转化为具体行动，可能需要更多的引导和激励。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲述小水滴的故事引入主题，引导学生进行思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟水滴的旅行，体验水资源的珍贵；通过实验观察水的三态变化，增强直观感受。

3.利用多媒体播放相关视频，辅助讲解水资源的循环和保护，同时使用互动游戏来巩固知识点，提高学生的参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水在我们的生活中的重要性吗？如果没有水，世界会变成什么样？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，如干旱地区的生活场景，让学生初步感受水资源的珍贵。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的定义、分布和循环过程。

过程：

讲解水资源的定义，包括淡水资源和咸水资源的区别。

详细介绍水资源的分布情况，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如我国的水资源状况、全球水资源短缺问题。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何合理利用和保护水资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论，如家庭节水措施、水资源保护的法律规定。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的定义、分布、循环过程以及案例分析等。

强调水资源保护在现实生活中的价值和作用，鼓励学生养成节约用水的好习惯。

布置课后作业：让学生记录一周内的家庭用水情况，并分析节水措施的实际效果。

7.课后拓展（10分钟）

目标：拓宽学生的知识视野，提高实践操作能力。

过程：

教师提供一些关于水资源保护的书籍、网站和视频资料，供学生课后阅读和学习。

鼓励学生参与社区或学校的节水活动，将所学知识运用到实际生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述水资源的定义、分布和循环过程，理解水资源的珍贵性和保护水资源的必要性。通过对《小水滴的诉说》的学习，学生能够讲述水资源的形成、使用和回收过程，认识到水资源的不可再生性和有限性。

2.思维能力方面：学生通过案例分析，能够独立思考水资源短缺的原因和后果，提出合理的节约用水和水资源保护措施。在小组讨论中，学生能够结合自己的生活经验，探讨节水技巧，并尝试解决水资源问题。

3.合作能力方面：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴协作完成讨论任务。学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，形成共识