12《玩偶之家（节选）》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

12《玩偶之家（节选）》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修中册《玩偶之家（节选）》的阅读与鉴赏。通过对节选部分的深入阅读，分析主人公娜拉的个性特点、作品主题及作者的创作手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学过一些戏剧作品，对戏剧的基本知识有了初步了解。本节课将引导学生运用已有知识，进一步探讨《玩偶之家》中的人物形象、社会背景和作者观点，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过分析《玩偶之家（节选）》中的人物形象和作品主题，学生将提高对现代戏剧文化的理解，培养对戏剧艺术的审美鉴赏能力；通过探讨作品的创作背景和作者观点，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，提升文学素养和批判性思维能力。同时，通过对戏剧结构的分析，学生将学会如何欣赏戏剧艺术，发展文学创作与表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的戏剧知识，包括戏剧的构成要素、角色分类、戏剧冲突等，并在初中阶段接触过一些戏剧文本，对戏剧语言有一定的理解。

2.学生在学习《玩偶之家（节选）》时，通常对戏剧中的人物关系和情感冲突表现出较高的兴趣。他们具备一定的文学分析能力，能够理解文本表面的意义，但在深入分析作品背后的社会意义和人性探讨时可能有所欠缺。学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流来学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对戏剧节选部分的背景知识缺乏了解，可能导致对文本意义的理解不深；对戏剧中复杂的人物关系和深层主题的把握可能存在难度；此外，将个人的情感体验与作品内容相结合，进行创造性思考和分析，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-教科书《统编版高中语文选择性必修中册》

-戏剧剧本《玩偶之家》完整版（纸质或电子）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-戏剧视频片段或电影改编

-互联网资源（文学作品背景资料、戏剧评论文章）

-教师自制PPT或教学课件

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-讨论小组标识牌（用于分组讨论）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《玩偶之家（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《玩偶之家》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于《玩偶之家》的剧照或视频片段，让学生初步感受戏剧的魅力和作品的社会背景。

-简短介绍《玩偶之家》的基本情节和作品的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《玩偶之家》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《玩偶之家》的基本情节、人物关系和作品主题。

过程：

-讲解《玩偶之家》的作者易卜生及其创作背景。

-介绍《玩偶之家》的主要人物和人物关系，使用人物关系图帮助学生理解。

-通过作品节选，让学生初步感知作品的语言风格和主题思想。

3.《玩偶之家》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《玩偶之家》的特性和重要性。

过程：

-选择《玩偶之家》中的关键情节和对话进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、人物心理和作品主题，让学生全面了解作品的社会意义。

-引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何运用作品中的思想解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《玩偶之家》所反映的社会问题和人性的探讨，并提出自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《玩偶之家》中的一个人物或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或主题的性格特点、行为动机及其在作品中的角色定位。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《玩偶之家》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析、主题的探讨等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《玩偶之家》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《玩偶之家》的情节、人物关系、作品主题等。

-强调《玩偶之家》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索文学作品。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《玩偶之家》的人物分析或主题探讨的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《玩偶之家》的作者及创作背景

-易卜生：挪威著名戏剧家，被誉为