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学前儿童数学教育?复习题
一、单项选择题
1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述,是逐级的…〔3〕
①概括化②笼统化③具体化④一般化
2、顺口溜数数是为……教学打根底。〔4〕
①数序②序数③基数④计数
3、当整体分成假设干相等的局部时,份数越多则每份数越少,这是…关系。〔1〕
①函数②互补③可逆④多少
4、数学区域活动的关键在于……〔2〕
①教师对幼儿的观察②操作材料的投放
③教师对幼儿的指导④区域活动规则的建立
5、按照物体的两个特征分类的教育,可安排在……进展〔3〕
①小班②中班③大班④小、中、大班
6、幼儿计数能力的开展顺序是:〔3〕
①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
7、书写数字是结合……教学进展〔3〕
①数的组成②加减法③基数④相邻数
8、10以数的相邻两数中存在……关系〔4〕
①可逆②大小、多少③传递④等差
9、幼儿数学教育的任务之一是开展幼儿的……〔4〕
①智力②抽象逻辑思维能力
③思维的抽象性和逻辑性④思维能力
10、教师可采用……的方法来了解、分析幼儿经历准备情况〔3〕
①任务分析②问卷调查③观察④谈话
二、是非判断题
1、整体可以分成假设干相等或不相等的局部,各局部之和等于整体。这是加法和减法关系
-
〔*〕
2、数的守恒教育一般安排在大班进展。〔ⅴ〕
3、在量的比拟中存在着可逆关系。〔*〕
4、幼儿区分形状最关键不在于“指认〞,而在于“命名〞。(*)
5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动容的兴趣。(*)
6、幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。〔*〕
7、幼儿理解基数比理解序数晚。〔*〕
8、把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。(*〕
9、在多数的情况下,活动目标的表达中都未列出主体的名称。〔ⅴ〕
10、让幼儿比拟物体数量应右手取物,从左到右一一对应地排列物体。〔ⅴ〕
三、名词解释
1、操作法:是指幼儿动手操作学具,在与材料的相互作用的过程中进展探索和学习,获得
数学感性经历、知识和技能的方法。
2、数学教学活动:学前儿童数学教学活
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