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3《当冲突发生》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《当冲突发生》旨在通过四年级学生的生活实际，引导学生认识冲突的普遍性，理解冲突处理的重要性。结合统编版道德与法治四年级下册课程内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会运用沟通技巧和法治观念来解决冲突，培养良好的交往能力和法治意识。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合四年级学生的知识深度，有助于学生在实际生活中更好地应对冲突。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会适应素养和法治意识。通过分析冲突案例，提高学生的问题解决能力和沟通协调能力，使其在人际交往中能够有效应对冲突。同时，引导学生理解法治在解决冲突中的重要作用，增强学生的法律意识，培养其遵守法律、尊重规则的自觉性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了一些关于道德与法治的基础知识，如人际交往的基本原则、合作与分享的重要性。此外，他们也有了一定的社会经验，能够识别生活中常见的冲突情景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对于生活中的冲突情境有较强的好奇心，他们喜欢通过故事、案例分析等方式学习。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但还需加强沟通技巧和法治观念的理解。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过小组讨论、角色扮演等活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂的法律概念和冲突解决策略时遇到困难，需要通过具体的例子来辅助理解。此外，将理论知识应用到实际生活中，解决真实冲突的能力可能是一个挑战，需要通过实际操作和模拟练习来提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例分析引入主题，引导学生探讨冲突的处理方法。设计角色扮演活动，让学生模拟冲突场景，实践解决冲突的策略。同时，利用多媒体展示相关视频资料，增强直观感受。通过小组讨论和分享，促进学生思考和互动，提升其沟通能力和法治意识。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过一个发生在校园里的冲突小故事引入新课，如“小明和小华因为借书发生了争执”，让学生思考：这个故事中发生了什么冲突？如果你是其中的一员，你会怎么办？

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解冲突的概念，让学生明白冲突在生活中的普遍性，并举例说明冲突可能带来的正面和负面影响。

b.介绍解决冲突的基本原则，如尊重对方、有效沟通、寻求共赢等，并通过实际案例进行分析。

c.讲解法律在解决冲突中的作用，强调遵守法律的重要性，并举例说明法律如何帮助解决冲突。

3.实践活动（15分钟）

a.角色扮演：学生分组，每组模拟一个冲突场景，并尝试运用课堂上学到的解决冲突的方法来解决问题。

b.案例分析：提供几个不同的冲突案例，让学生分析案例中的冲突类型，并讨论可能的解决方案。

c.小组讨论：每个小组选择一个案例，讨论该案例中冲突的起因、影响以及如何运用法治思维来解决问题。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.学生小组讨论冲突的起因，例如：是因为误解、沟通不畅还是价值观差异？

b.学生小组讨论冲突的影响，例如：对个人、家庭、社会的影响是什么？

c.学生小组讨论如何运用法治思维解决问题，例如：如何通过法律途径来化解冲突？

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的重点内容，强调解决冲突的原则和法律的作用，并通过提问的方式检查学生对课程内容的理解。例如，提问学生：“如果在生活中遇到冲突，你们会如何运用今天学到的知识来解决问题？”最后，布置作业，让学生写一篇关于如何解决生活中冲突的小文章，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童法律知识手册》：介绍与儿童相关的法律知识，包括如何在法律框架下解决冲突。

-《生活中的法律》：通过生活中的实例，讲解法律在解决各类冲突中的应用。

-《冲突解决技巧》：提供更多解决冲突的技巧和方法，包括沟通技巧和协商策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解家乡或社区中常见的冲突类型，以及当地解决冲突的常见方法。

-鼓励学生阅读新闻媒体中关于法律解决冲突的报道，分析报道中的冲突类型和解决方法。

-让学生采访家人或朋友，了解他们如何处理日常生活中的冲突，并记录下来进行比较分析。

-建议学生观看有关法律和冲突解决的纪录片或视频，如《法律讲堂》、《社会与法》等节目，加深对法律作用的理解。

-让学生尝试创作一个小故事或漫画，围绕一个冲突事件展开，展示冲突的解决过程和结果。

-鼓励学生参与社区调解或法律援助活动，亲身体验法律