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幼儿园大班美术公开课教案《地球村的孩子们》含反思

活动目标：

1、尝试用不同颜色涂染，表现不同肤色等不同特点的外国儿童形象。

2、运用已有阅历为不同儿童形象大胆设计发型。

3、喜爱地球，懂得全世界儿童要相互敬重，和平相处。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动预备：

PPT、蜡笔、画纸

活动过程：

一、运用儿歌导入活动，引起幼儿兴趣。

师：今日教师带来了一首儿歌《全世界儿童是一家》，听完之后呢，你们来告知我儿歌里说道了哪几个国家。（美国、日本、中国）

师：除了这几个国家，你还知道哪些国家？谁来说一说？

二、观看PPT，让幼儿了解世界各国儿童的一样与不同之处。

师：今日教师给你们带来了全世界各国小朋友们的图片，你们看看他们和你们有什么不一样。

教师提问，引导幼儿发觉各国儿童的特征，学会用语言描述。

（1）从皮肤、头发和眼睛的颜色来区分不同国家儿童的特征：肤色-黑、白、黄的皮肤颜色；头发-黑色卷发、金黄卷发、栗色头发、黑色直发等：眼睛-黑色、蓝色的眼睛。

（2）从服饰来区分不同国家的儿童

教师总结

三、绘画：地球村的孩子们（师幼共同作画）

（1）教师示范画

师：虽然他们肤色和我们不同，头发和我们不同但是我们都来自同一个地方，我们都是地球村的孩子们！

师：那今日我们就一起来画一画地球村的小朋友们。

（2）幼儿作画

（3）涂色

师：画好之后呢，我们就要给小朋友们穿上美丽颜色的衣服。在帮非洲小朋友涂色时要留意他们的皮肤是咖啡色的。

四、完毕。

师：今日我们画了地球村的小朋友们，那以后不管是我们中国的小朋友还是外国的小朋友，我们都要相亲相爱的在一起，相互敬重，和平相处。

活动反思：

我在执教美术活动《地球村的孩子们》的过程中消失了三大亮点。

亮点一：课前预备充分到位

为了让幼儿了解各国儿童的形象特征。在课前我做了大量的收集与整理工作，选了比拟有代表性的美国的白人、黑人还有穿着日本和服的小姑娘及穿着朝鲜服的韩国孩子，幼儿在观看、比拟中区分了不同国家儿童的形象特征。

亮点二：有效提问的运用恰到好处

首先，在教学开头局部，以谈话方式导入课题，让幼儿相互看一看，说一说：中国人长得什么样？引导孩子从我们的肤色、眼睛颜色、头发的颜色以及语言等方面进展阐述。这一提问的目的是为其次环节的教学做好铺垫作用。提问二：这些孩子你们熟悉吗？他们是哪个国家的？他们跟我们有什么不同？连续引导幼儿在观看与比拟中将自己的发觉大胆表述。

其次，让幼儿介绍自己的创作设想时，有效提问的递进性画哪个国家的儿童？他们在哪儿？在干什么？怎样画才能表现出全世界的儿童是一家呢？这些问题带着着幼儿进展大胆设想与创作。一幅幅不同风格的画面仿佛呈现在每位幼儿的脑海里。

亮点三：巧用绘画方式准时进展梳理

让幼儿在详细形象观赏的同时学习比拟、表达对不同国家儿童形象的发觉，在发觉后争论：如何用绘画方式来表现？幼儿边说教师边用绘画方式进展总结记录，这样的梳理过程意在示范绘画方法，为幼儿独立创作做好预备。

整个教学过程中，我能正确处理好教师主导作用与幼儿主体地位的关系，能积极引导孩子们围绕观看对象大胆有序地进展表述，并能合理地进展创作。但在教学设计中，要让幼儿把握的学问点过多（对于出示的欧洲、亚洲、非洲的风景图这方面的学问点讲得太多）从而起到相反的效果，幼儿有的会消失混淆，进而理解错误。其实，背景图的出示只要是主要的，让幼儿有个初步的概念即可。恰到好处的运用才会到达其价值所在。假如让孩子把握过多，超过他们的承受范围，那么，结果反而会适得其反。

在今后的教学中，大家只有不断研讨才会有进步与成长。不断充实自己、反思自己才会得到更大的进步！

小百科：肤色，是指人类皮肤表皮层因黑色素、原血红素、叶红素等色素镇静所反映出的皮肤颜色。肤色在不同地区及人群有不同的分布。

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