7、地球上的水循环（教学设计）-2023-2024学年冀人版五年级科学下册.docx

7、地球上的水循环（教学设计）-2023-2024学年冀人版五年级科学下册

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教材分析

“7、地球上的水循环（教学设计）-2023-2024学年冀人版五年级科学下册”

本节课主要介绍地球上的水循环过程，包括蒸发、降水、径流等环节。教材通过生动的图片和实例，让学生了解水循环在自然界中的重要性，以及水循环对生态环境和人类活动的影响。内容紧密结合五年级学生的认知水平，旨在培养学生的观察能力和科学思维能力，提高学生对自然环境的保护意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，具体核心素养目标包括：提升学生的观察与分析能力，通过观察水循环现象，培养实证意识和科学思维；增强学生的实践创新能力，通过模拟水循环实验，激发探究欲望，锻炼实验操作技能；以及发展学生的环保意识，通过了解水循环对生态环境的影响，引导学生关注自然，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级的科学课程中已经学习了水的三态变化，对水的蒸发和凝结有了初步的认识。此外，他们还了解了一些基本的天气现象，如云、雨、雪等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然界充满好奇心，对水循环这一自然现象表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和实验操作能力，喜欢通过动手实验和观察来学习新知识。学生的学习风格多样，有的善于逻辑分析，有的偏好直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对水循环的复杂过程理解不深，难以把握各环节之间的联系。此外，实验操作过程中可能会遇到设备不足或操作失误等问题，需要教师提供适当的指导和支持。同时，部分学生可能在科学术语的理解上存在障碍，需要教师用通俗易懂的语言进行解释。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍水循环的基本概念和过程，确保学生掌握基础知识。

-运用讨论法，鼓励学生分享对水循环现象的观察和想法，促进思维碰撞和深度理解。

-实施实验法，通过模拟水循环实验，让学生亲身体验科学探究过程，增强实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示水循环的动态过程，直观呈现抽象概念。

-使用教学软件设计互动环节，如在线问答、模拟实验，提高学生的参与度。

-结合实物模型和教具，帮助学生形象化理解水循环的各个环节。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以播放一段关于水循环的短视频或动画作为导入，让学生直观感受水循环的过程。接着提出问题：“你们在生活中都见过哪些与水循环有关的现象？”引导学生思考并回答，激发他们对新课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-详细内容1：介绍水循环的基本概念，包括蒸发、降水、径流等环节。通过展示图片和实例，让学生理解每个环节发生的地点和条件。

-详细内容2：讲解水循环在自然界中的重要性，如维持生态平衡、影响气候等。通过实际案例分析，如干旱、洪涝灾害，让学生认识到水循环对人类活动的影响。

-详细内容3：深入探讨水循环中的能量转换和物质循环过程，如太阳能在蒸发过程中的作用，以及水在不同形态间的转化。

3.实践活动（10分钟）

-实践活动1：分组进行模拟水循环实验，每组学生利用实验器材（如烧杯、水、加热器等）模拟蒸发、降水和径流过程，观察并记录实验现象。

-实践活动2：学生绘制水循环示意图，标注出蒸发、降水、径流等环节，并简要说明每个环节的特点。

-实践活动3：学生通过角色扮演，模拟水循环中的不同角色（如太阳、水滴、云等），通过互动游戏加深对水循环过程的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面1：讨论水循环对生态环境的影响，举例回答如何通过水循环来解释某些自然现象，如为什么沿海地区比内陆地区降水多。

-方面2：分析水循环中可能存在的问题，如水资源浪费、污染等，并提出解决措施。

-方面3：探讨水循环与人类生活的关系，如何通过合理利用水资源来提高生活质量，减少对环境的影响。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的主要内容，强调水循环的重要性和各个环节的特点。总结学生在实践活动中发现的问题和提出的解决方案，强调水资源的保护与合理利用。同时，指出本节课的重难点，如能量转换、物质循环在水循环中的作用，确保学生能够理解和掌握。

用时总计：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展资源1：介绍地球上的水分布情况，包括地表水、地下水和大气中的水，以及它们的比例和重要性。

-拓展资源2：探讨水循环中的能量流动，如太阳能在水循环过程中的作用，以及能量如何驱动水循环的各个阶段。

-拓展资源3：分析水循环对全球气候的影响，包括降水模式、气温变化等，以及水循环与气候变化之间的相互关系。

-拓展资源4：介绍水循环中的物质循环，如水中的溶解气体、营养物质