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小学一年级语文教学反思

小学一年级语文教学反思范文（精选7篇）

身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，对学到

的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪

些格式呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文教学反思范文

（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级语文教学反思1

这个学期我担任一年级语文教学工作。很快的，一个学期将要过

去，回首过去的日子，反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题。

一年级教材编写的意图在于注重人的发展，用生活的情景呈现学习内

容，让学生感受知识与生活的联系，体会学知识的目的在于用知识解

决问题，这就对以往没用的内容进行删除，所学的全是对以后步入社

会有所帮助的，教材中的生活场景自然就很多，内容看似简单，实施

起来却很难。

在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教

学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文

教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有

活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，

把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中的是角色的变化，

教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引

导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转

变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和

协调达到目标的途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策

略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴

趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是平等

的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励。

2、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动

的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。

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学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只

用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的

多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新

型人才。

3、把语文学科和其他学科融合起来。《全日制义务教育课程标准》

(实验稿)中指出:“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习

和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透

和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文

实践能力。”

《标准》中明确地指出：提倡跨学科教学，与其他课程相融合。

这是因为要培养有创新意识和实践能力的学生仅靠语文教材内容和传

统教学方法，已远远不够。而需要各学科在教学方法、教学内容、思

维方式、知识背景等方面相互渗透，再通过有创新地教学才能达到培

养目标。如把作文教学与各学科融合起来。

小学一年级语文教学反思2

在语文课堂教学中，必须紧密联系学生的生活实际和认知水平，

使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”，使学生对所学内容兴

趣盎然，乐于探究。对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时可

以达到事半功倍的效果；教师应当始终关注学生的情感体验，调动学

生的生活积累，及时给与网络延伸，帮助他们架设并构建新知的平台。

当然，在教学《地球爷爷的手》中，我还有许多不足之处：

第一：教学形式及方法比较单一，低