12 富起来到强起来 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

12富起来到强起来第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“12富起来到强起来”为主题，结合五年级学生的认知特点，通过生动的案例、互动讨论和实践活动，引导学生理解我国从改革开放至今的发展历程，认识到国家富起来到强起来的重要性。课程设计紧密围绕统编版道德与法治五年级下册教材内容，注重理论与实践相结合，培养学生的法治观念和爱国情怀。通过本节课的学习，使学生深刻理解国家发展的伟大成就，激发学生为国家的繁荣富强而努力奋斗的信念。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，通过分析我国富起来到强起来的历程，使学生理解法治对国家发展的重要性。

2.增强学生的国家认同感，激发爱国情怀，培养学生为实现国家富强而努力奋斗的责任感和使命感。

3.提高学生的思辨能力，通过讨论和分析我国发展过程中的挑战与机遇，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对改革开放的基本概念和历程有所了解。

-学生对法治的基本概念和作用有一定的认识。

-学生在之前的课程中已经学习过国家发展相关的道德与法治知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于国家发展和成就的话题表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的分析问题和参与讨论的能力。

-学生倾向于通过案例分析和小组合作来学习和理解知识，喜欢互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解国家富强与法治之间的内在联系。

-学生可能对改革开放以来我国取得的成就缺乏直观感受。

-学生在分析国家发展过程中的复杂问题时，可能会感到困惑和难以把握。

四、教学资源

-统编版道德与法治五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（视频、图文资料）

-小组讨论引导卡

-学生作业本

-教学PPT

-实物或模型展示（如经济发展数据图表）

-课堂互动游戏材料

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于我国近年来经济发展和科技进步的短视频，展示国家富起来到强起来的变化。

-提问：视频中你看到了哪些变化？这些变化给你带来了什么感受？

-学生分享自己的观察和感受。

-教师总结：这些变化正是我国从富起来到强起来的体现，今天我们将学习这一课。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍改革开放的背景和意义，引导学生了解我国经济腾飞的过程。

-使用PPT展示我国改革开放以来的一些重要数据和成就，如GDP增长、科技创新等。

-分组讨论：每组选择一个成就，讨论其对国家富起来到强起来的贡献。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，题目涉及我国改革开放的重要事件和成就。

-学生完成练习后，教师组织小组交流，讨论答案的正确性。

-教师选取几道题目进行全班讲解，确保学生理解正确。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：为什么法治对国家的富起来到强起来至关重要？

-学生思考后，分组进行讨论，每组准备回答。

-各组轮流回答，教师给予评价和补充。

-教师引导学生思考：作为青少年，我们应该如何为国家的强盛贡献力量？

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调法治对国家发展的重要性。

-提醒学生，作为新时代的青少年，要积极学习，增强法治意识，为国家的繁荣富强贡献力量。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇关于“我眼中的国家富强”的短文，要求结合本节课的内容，表达自己的观点和感受。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地描述改革开放以来我国的发展历程，理解国家富起来到强起来的含义。

-学生能够列举出我国在经济发展、科技创新、法治建设等方面的具体成就。

-学生能够认识到法治在国家发展中的重要作用，理解法治对国家富起来到强起来的贡献。

2.思维能力方面：

-学生能够通过分析数据和案例，提高对国家发展问题的思辨能力。

-学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，形成合理的结论。

-学生能够结合所学知识，对国家的未来发展提出自己的设想和建议。

3.情感态度方面：

-学生增强了国家认同感，为我国的发展成就感到自豪。

-学生激发了爱国情怀，愿意为国家的繁荣富强努力学习。

-学生认识到作为新时代的青少年，自己肩负着建设社会主义现代化国家的责任。

4.实践能力方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如遵守法律法规，参与社会实践活动。

-学生在写作作业中，能够结合个人实际，