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1.1《氓》（教学设计）-高二语文统编版选择性必修下册

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教学内容

《氓》选自高二语文统编版选择性必修下册第二单元《古代诗歌》。本节课主要围绕《氓》这首古代诗歌进行教学，内容包括诗歌的背景介绍、诗歌原文及注释解析、诗歌的主题思想、艺术特色分析等。具体内容包括：

1.《氓》的背景介绍：诗歌创作的历史背景、作者简介及创作动机。

2.诗歌原文及注释解析：逐句解析诗歌内容，理解诗歌意境。

3.诗歌主题思想分析：揭示诗歌所表达的社会现实、道德观念及人生哲理。

4.艺术特色分析：诗歌的表现手法、修辞技巧、韵律美等。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《氓》诗歌，提高学生准确理解文言文词汇、句式的能力，培养古典诗歌鉴赏技巧。

2.思维发展与提升：分析诗歌的主题思想，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提升文学审美能力。

3.文化传承与理解：了解《氓》诗歌背后的历史文化，增强学生对中国古代文学及传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：感受诗歌的艺术魅力，提高学生的审美情趣，激发创作潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《氓》诗歌的基本内容，掌握诗歌的背景知识。

②分析诗歌的修辞手法和艺术特色，如比兴、象征等。

③领悟诗歌所表达的主题思想和情感。

④学会欣赏古代诗歌，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①掌握并运用文言文中常见的词汇、句式和语法结构。

②理解诗歌中隐含的社会意义和深层寓意。

③深入分析诗歌中的意象、情感与哲理之间的关系。

④结合历史文化背景，准确把握诗歌的情感色彩和审美价值。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：《氓》诗歌电子文本、相关背景资料文档、古代诗歌鉴赏PPT

4.教学手段：板书、诗歌朗读、小组讨论、学生展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《氓》诗歌的电子文本、背景资料和预习问题，要求学生预习并理解诗歌的基本内容和情感。

设计预习问题：如“《氓》诗歌反映了哪些社会现象？”“诗中的比兴手法是如何运用的？”

监控预习进度：通过平台的数据统计和学生的预习报告，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《氓》诗歌，理解其内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习积极性。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代社会背景，引出《氓》诗歌的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的修辞手法、艺术特色及情感表达。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象及其象征意义，进行角色扮演体验诗歌情境。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的艺术魅力。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演诗歌中的角色，体验情感。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的修辞和情感。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生深入理解诗歌。

合作学习法：分组讨论，促进学生之间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置深入分析《氓》诗歌中某一主题或修辞手法的作业。

提供拓展资源：提供相关的古代诗歌资料，帮助学生拓展知识面。

反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，深入分析诗歌内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解古代诗歌。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

本节课的重难点，如对文言文的理解、诗歌修辞手法的分析、诗歌情感的表达等，都在各个教学环节中得到了体现和强化。

知识点梳理

1.《氓》诗歌背景

-《氓》是《诗经》中一首著名的叙事诗，反映了春秋时期的社会现实。

-诗中的“氓”指的是流民或流浪者，揭示了当时社会底层人民的生活状况。

2.诗歌原文及注释解析

-诗歌分为三个部分，分别讲述了氓的流浪、定居和最终的背叛。

-注释解析包括对生僻字词的解释、句式结构的分析以及修辞手法的解读。

3.诗歌主题思想

-反映了当时社会的不公和人民的苦难，表达了作者对弱者的同情和对统治阶级的批判。

-揭示了人性中的善变和无情，对人性进行了深刻的探讨。

4.艺术特色分析

-比兴手法的运用：如“桑之未落，其叶沃若”等，通过比喻表现了主