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7.1《青蒿素》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课拓展教学设计（统编版必修下册）

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《青蒿素》——2023-2024学年高一语文下学期同步备课拓展教学设计（统编版必修下册）

本节课主要围绕统编版必修下册语文教材第七单元的第一篇课文《青蒿素》进行教学。内容涵盖课文中的以下部分：

1.青蒿素的发现过程及其重要意义。

2.课文中所提到的科研精神和科学家品质。

3.课文的语言特色和表达技巧，如说明文的写作方法和修辞手法。

4.学生对课文内容的理解、分析和评价能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过分析课文，理解说明文的写作特点和语言风格，提高准确表达科学概念的能力。

2.思维发展与提升：激发学生探究科学问题的兴趣，培养逻辑思维和批判性思维，学会从文本中提取信息并进行合理推断。

3.文化传承与理解：引导学生认识青蒿素的发现对人类健康的贡献，增强民族自豪感，理解科学家精神的传承价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对说明文的美感体验，学会欣赏科学文本中的逻辑美和语言美。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的语文基础知识，包括基本的阅读理解、写作和文学常识，对说明文有一定的了解，能够识别说明文的特征和基本结构。

2.学生对科学探索和医学进步通常持有较高的兴趣，具备一定的科学素养和探究精神。在能力上，他们能够进行基本的文本分析和信息提取，但可能缺乏深入分析和批判性思考的能力。在风格上，学生偏好直观、生动的学习材料，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对专业科学术语的理解可能不够深入，对说明文中严谨的逻辑推理和抽象概念的理解可能存在障碍；在分析课文时，可能难以把握作者的观点和态度，以及科学发现背后的复杂过程；此外，部分学生可能对写作说明文感到困难，不知道如何组织材料和运用恰当的语言风格。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍青蒿素的发现背景和科学价值，讨论法引导学生探讨科研过程中的问题和科学家精神，以及案例分析法让学生深入理解课文内容。

2.教学手段：利用多媒体课件展示青蒿素的图片和相关科研数据，使用教学软件模拟青蒿素的提取过程，以及播放相关纪录片片段，增强学生对课文内容的直观感受。通过在线平台进行小组讨论，提高学生的互动性和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张青蒿素的分子结构图，引起学生的好奇心。然后简要介绍青蒿素的发现者屠呦呦及其获得的诺贝尔奖，以此激发学生对本节课主题的兴趣，并引出本节课的教学内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍青蒿素的发现过程：从历史背景出发，讲解青蒿素是如何被发现的，以及其在治疗疟疾中的重要作用。

（2）分析课文中的科学术语：解释课文中出现的专业术语，如“抗疟疾”、“乙醚提取”等，帮助学生理解课文内容。

（3）探讨科学家精神：通过课文中对屠呦呦的描述，引导学生探讨科学家在研究过程中的坚持、创新和合作精神。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）课文内容填空：根据课文内容，设计一些填空题，让学生在阅读课文的过程中填写答案，检验学生对课文的理解程度。

（2）课堂小作文：让学生根据课文内容，写一段关于青蒿素的发现过程的短文，训练学生的写作能力。

（3）角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，加深学生对课文内容的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论青蒿素的发现对社会的影响：让学生从不同角度（如医学、经济、文化）探讨青蒿素发现对社会的影响。

（2）分析课文中的修辞手法：让学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并讨论其作用和效果。

（3）讨论科学家精神在现代社会的重要性：让学生结合课文内容，谈谈科学家精神在现代社会中的价值和意义。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师简要回顾本节课的重点内容，如青蒿素的发现过程、科学家精神等，强调课文中的难点，如专业术语的理解和运用。同时，邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟，以便巩固学习成果。

总用时：45分钟

知识点梳理

一、课文内容概述

1.青蒿素的发现背景：介绍疟疾的历史和其对人类健康的影响，以及科学家们为寻找有效治疗药物所做的努力。

2.青蒿素的发现过程：详细描述屠呦呦团队如何通过研究古代医学文献和实验研究，最终发现并提取出青蒿素。

3.青蒿素的作用机制：讲解青蒿素如何对抗疟疾，以及其在医学上的应用和意义。

4.青蒿素的全球影响：分析青蒿素的发现对全球疟疾治疗的影响，以及屠呦呦获得诺贝尔奖的重要性。

二、课文语言特色与写作技巧

1.说明文的写作特点：分析课文如何通过清晰的结构、准确的术语和详实的例子来阐述青蒿素的发现过程。

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