小学四年级语文教案 鸟的天堂习题9篇.pdfVIP

小学四年级语文教案鸟的天堂习题9篇

鸟的天堂习题1

【设计理念】

阅读教学最重要的是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读

教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为

“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重

感悟、重积累、重运用”。

【教学过程】

一、设境激趣，触发语感

1、通过上节课的学习，我们知道了作者两次经过了“鸟的天堂”，

两次见到了不同的情景。谁能具体地来说一说。

学生答。

（师板书：树鸟）

2、谁见过大树？请用一个词或一句话来描绘一下你见到过的大

树。

（高大的，参天的，几个人抱不过来的……）

3、这样的大树，或者比这更大的树，你还想看吗？

（播放课件，展示）

1/49

二、充分诵读，激活语感

1、你是以怎样的心情来看大树的？那么作者又是怎样看大树

的？请大家自由读第二段，边读边想，作者是怎样看大树的？你是从

哪儿体会到这一点的？说出自己的理由。

2、学生读。

3、交流：

全身心地看，赞美地看，惊讶地看，疑惑地看……

说理由时，就势读相关的语句。

三、潜心品读，领悟语感

1、作者是这样看大树的，那他又是怎样写大树的呢？请同学们

以自己喜欢的方式读读第二段，边读边想，你觉得这段话中哪些地方

写出了树的大？并说说你对这些句子的体会。

2、学生品读。

3、反馈：

只要言之有理，就给予肯定，并指导朗读相关的句子。

四、多元解读，积淀语感

1、请你再读读第二段：

你觉得哪个句子写得特别美，把它划下来，反复读一读，说说你

对这个句子的体会。

2/49

2、出示：

⑴那么多绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。

着重理解体悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一点儿缝隙”把这棵

大榕数的枝叶繁茂，生命力旺盛的景象写出来了。

⑵翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶都有一

个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

“颤动”在这里指的是什么？

（微风吹动树叶一闪一闪的样子。）

“颤动”是怎样的动？

（抖动的、发抖的。）

写话练习：

这每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，仿佛……

师：同学们，我们知道，这是一棵已经具有500多年历史的榕数，

而此时，我们感受到的不是榕数的＿＿＿，而是它的＿＿＿。

师：是啊，榕树的叶子太绿了，绿得耀眼，绿得发亮。在微风的

吹拂下，我们仿佛看到每一片树叶上都有一个小精灵在跳跃，是那么

的充满活力，那么的生机勃勃。这是作者对大榕树显示出的那种勃勃

生机的赞美，这是作者对大榕树显示出的旺盛生命力的高度赞美。让

我们用赞美的语气读读这一句。

3/49

3、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。

（板书：美丽奇特）

五、拓展延伸，丰富语感

1、朋友说，这棵大榕树是鸟的天堂，有许多鸟在这棵树上栖息

生活。真的如此吗？请你读读课文第三段，找到相关的句子，并能用

这个句子说一说：

啊！这的确是个“鸟的天堂”，你看：

（只要言之有理即可）

2、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。

（板书：群鸟欢闹）

3、同学们，你想感受一下这群鸟欢闹的热闹景象吗？课件展示，

音乐欣赏。

4、配乐朗读。谁想跟着音乐来朗诵。

5、课文学好了，你有什么感受吗？你想对大榕树，对鸟的天堂，

对鸟说些什么吗？有感而发，请你把想说的话写在这幅画的下面。

六、总结

今天我们读了《鸟的天堂》一课，领略了我们南国的奇异风光，

欣赏了美丽奇特的大榕树，感受了众鸟欢闹的景象。同学们，读书能

使人聪明，读书能使人长见识。让我们多读书，读好书。

4/49

鸟的天堂习题2

基础训练