期末提分专项——跨学科教学设计 2024-2025学年统编版历史七年级上册.docx

期末提分专项——跨学科教学设计2024-2025学年统编版历史七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在结合统编版历史七年级上册课程内容，通过跨学科教学手段，帮助学生巩固基础知识，提升历史思维能力和学科素养，增强期末考试的得分能力。本设计以培养学生的历史兴趣和实际应用能力为核心，充分调动学生的主动性和积极性，使学生在掌握历史知识的同时，能够灵活运用所学，提高解决问题的能力。

核心素养目标

1.历史素养：通过学习统编版历史七年级上册内容，培养学生对历史事件的认知、理解、分析和评价能力，形成正确的历史观念。

2.思维品质：培养学生批判性思维，学会从多角度审视历史问题，提高历史思维品质。

3.文化认同：通过学习中国古代历史，增强学生对中国传统文化的了解和认同，培养民族自豪感。

4.实践能力：将所学知识应用于实际情境，提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。

学情分析

当前七年级学生处于认知发展的重要阶段，对历史学科具有一定的兴趣，但在知识、能力和素质方面存在一定差距。学生在知识层面已掌握一些基本的历史知识点，但对历史事件的前因后果、内在联系理解不够深入。在能力层面，学生的历史思维能力和分析能力有待提高，需要通过教学引导他们学会从多角度审视历史问题。

学生在行为习惯方面，大部分能按时完成学习任务，但部分学生存在拖延、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定影响。此外，学生对历史课程的学习兴趣不一，部分学生对历史学科有浓厚兴趣，愿意主动探究；而部分学生对历史学科兴趣不高，学习积极性有待提高。

针对以上情况，教学设计需充分考虑学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们掌握历史学习方法，培养良好的学习习惯，为提升历史学科素养奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版历史七年级上册教材，保证每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与课程相关的历史图片、时间线图表、重要历史事件视频片段等，以便于直观展示和辅助讲解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：根据课程内容需要，合理安排座位，预留出小组讨论的空间，增强互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史学科的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道历史是什么吗？历史与我们的生活有什么关系？”

-展示一些与课程相关的历史图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力和重要性。

-简短介绍历史学科的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史的基本概念、历史分期和重要历史事件。

过程：

-讲解历史的定义，包括历史学科的研究对象和研究方法。

-介绍中国古代历史分期，如夏、商、周等，以及每个时期的重要历史事件。

-使用图表或时间线帮助学生理解历史的发展和演变。

3.历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体历史案例，让学生深入了解历史事件的影响和意义。

过程：

-选择几个典型的历史事件案例进行分析，如“秦始皇统一六国”、“汉武帝开疆拓土”等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解历史事件的复杂性。

-引导学生思考这些历史事件对实际生活或学习的影响，以及如何运用历史知识分析解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课程相关的历史主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史背景、主要事件及其影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、主要事件及其影响。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史学科的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括历史的基本概念、历史分期、案例分析等。

-强调历史在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习的历史事件或人物的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代文明拓展：介绍古埃及、古巴比伦、古印度和古中国四大文明古国的历史背景、文化特点及其对后世的影响。

-历史人物故事：选取教材中的关键历史人物，如秦始皇、汉武帝、唐太宗等，