1.6细菌和真菌的繁殖 教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学.docx

1.6细菌和真菌的繁殖教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以浙教版七年级下册科学课本为基础，围绕“1.6细菌和真菌的繁殖”这一主题进行设计。课程将以生活实例引入，激发学生兴趣，通过探究活动让学生了解细菌和真菌的繁殖方式，结合实验观察加深理解。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的观察能力、实验操作能力及分析能力为主要目标，旨在让学生掌握细菌和真菌繁殖的基本知识，为后续生物学学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、理性思维以及生命观念。通过观察细菌和真菌的繁殖过程，学生将提升对微观世界的认知能力，培养观察与实验的科学方法；通过分析繁殖机制，发展逻辑推理和批判性思维；同时，理解细菌和真菌在生态系统中的作用，树立正确的生命观念，认识到生物体之间的相互关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了细菌和真菌的基本形态、结构和分类等基础知识，对显微镜的使用方法有了一定的了解。

2.学生对生命科学具有浓厚的兴趣，具备一定的观察和实验能力，善于通过实践操作来学习新知识。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，对互动和合作学习有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对细菌和真菌繁殖过程的抽象理解，实验操作中可能出现的误差，以及如何将理论知识与实际观察相结合。此外，学生可能对细菌和真菌在生态系统中的具体作用理解不够深入。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备浙教版七年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备细菌和真菌繁殖的电子显微镜图片、生长曲线图表、繁殖过程动画视频等。

3.实验器材：准备足够的显微镜、载玻片、盖玻片、培养基、消毒液等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置实验操作区，配备实验桌椅，以及讨论区以便学生分组讨论交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示日常生活中细菌和真菌的图片，如腐烂的水果、发霉的面包等，引导学生观察并提问：“你们知道这些现象背后是什么原因吗？”

-提出问题：引导学生思考细菌和真菌是如何繁殖的，它们在生活中的作用是什么。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解细菌和真菌的繁殖方式：介绍细菌的分裂繁殖和真菌的孢子繁殖，结合教材中的图示进行讲解。

-举例说明：通过生活中的实例，如酸奶的制作、蘑菇的生长等，说明细菌和真菌的繁殖过程。

-实验演示：进行细菌和真菌的培养实验演示，让学生直观观察繁殖过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论细菌和真菌的繁殖方式，以及它们在生态系统中的作用。

-实践操作：学生利用培养基进行细菌和真菌的培养实验，观察并记录繁殖情况。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问检测：教师提问学生细菌和真菌的繁殖方式，检查学生对新知识的掌握。

-解答疑问：解答学生在学习过程中遇到的疑问，确保学生对知识点的理解。

5.创新环节（用时5分钟）

-情境模拟：学生模拟细菌和真菌的繁殖过程，通过角色扮演加深对繁殖方式的理解。

-小组竞赛：组织小组竞赛，看哪个小组能最快找到细菌和真菌在不同环境下的繁殖特点。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、实验演示、分组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握细菌和真菌的繁殖知识。同时，通过创新环节的设计，培养学生的实践操作能力和团队合作精神，提高核心素养。

六、学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述细菌和真菌的繁殖方式，理解细菌的分裂繁殖和真菌的孢子繁殖过程，掌握繁殖的基本原理。

2.观察能力：通过实验观察，学生能够识别并描述细菌和真菌在不同环境下的生长状况，学会通过观察来获取生物学信息。

3.实验技能：学生在实验操作中掌握了培养基的制备、细菌和真菌的培养方法，以及显微镜的使用技巧。

4.分析能力：学生能够分析细菌和真菌繁殖过程中的环境因素，理解不同条件下繁殖速度的变化。

5.逻辑推理：学生能够通过观察和实验数据，推理出细菌和真菌繁殖对环境的影响，以及它们在生态系统中的作用。

6.科学思维：学生在学习过程中逐渐形成了科学的思维方式，能够从生物学角度分析和解释生活中的现象。

7.团队合作：在分组讨论和实验操作中，学生学会了合作交流，提高了团队协作能力。

8.核心素养：学生的科学探究能力、理性思维以及生命观念得到了提升，为后续生物学学习打下了坚实的基础。

七、板书设计

①细菌和真菌的繁殖方式

-细菌：分裂繁殖

-真菌：孢子繁殖

②细菌和真菌繁殖的条件

-适宜的温度

-充足的营养

-适宜的湿度

-缺氧或微氧环境

③