1 ɑ o e （教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

1ɑoe（教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

授课内容

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设计思路

本节课以统编版语文一年级上册“1ɑoe”字母教学为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生正确认读和书写声母“ɑoe”。课程设计以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，结合课本插图和实际情境，采用游戏化、互动化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。同时，注重培养学生的观察力、表达力和合作精神，为后续语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本课学习，学生能够正确发音并书写声母“ɑoe”，能够在句子中正确运用所学字母，增强语言表达和文字书写能力。

2.思维发展与提升：通过观察课本插图，学生能够锻炼观察能力，学会从图片中获取信息，培养逻辑思维和想象力。

3.文化传承与理解：通过学习本课内容，学生能够了解汉语拼音的基础知识，为后续汉字学习打下基础，增强对中华文化的认同感。

4.实践创新：学生在课堂互动环节，能够积极参与游戏和小组讨论，提高合作意识，培养创新思维和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-正确发音：学生需要掌握声母“ɑoe”的标准发音，这是学习拼音的基础。例如，教师要重点讲解和示范“ɑ”的发音口型，让学生模仿并练习，确保发音准确。

-书写规范：学生需要学会正确书写“ɑoe”三个字母，包括笔顺、笔画和书写格式。例如，教师应详细指导“ɑ”的书写笔顺，让学生反复练习，形成规范的书写习惯。

-单词拼读：学生需要学会如何将“ɑoe”与后续学习的韵母拼读成完整的音节。例如，通过练习“ɑ”与“i”拼读成“ài”，帮助学生掌握拼读技巧。

2.教学难点：

-发音区分：学生容易混淆“ɑ”与“o”的发音，尤其是在发音口型上。例如，教师可以通过对比发音练习，让学生区分“ɑ”的开口音与“o”的圆唇音。

-书写习惯：学生可能难以记住“ɑoe”的正确书写顺序和格式，容易出错。例如，教师可以设计有趣的书写游戏，帮助学生记忆“ɑ”的书写笔顺。

-拼读连贯性：学生在拼读时可能不连贯，导致音节发音不自然。例如，教师可以采用分步骤拼读的方法，先让学生拼读声母和韵母，再连贯拼读整个音节，逐步提高连贯性。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：拼音教学软件、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、电子教案、拼音动画视频

-教学手段：实物模型、拼音卡片、课堂互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体播放一段轻松愉快的音乐，音乐中穿插“ɑoe”的发音，让学生在愉悦的氛围中初步感知本课内容。

-提出问题：教师提问：“你们听到了哪些声音？这些声音和我们今天要学的字母有什么关系呢？”引导学生思考并回答，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解发音：教师通过示范发音，讲解“ɑoe”的发音要领，强调口型和声带的运用。

-书写指导：教师在黑板上展示“ɑoe”的书写过程，边写边讲解笔顺、笔画和书写注意事项。

-拼读练习：教师引导学生用“ɑoe”与已学的韵母进行拼读练习，如“ɑ-i→ài”，“o-u→ou”，“e-i→ei”。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，轮流进行“ɑoe”的发音和书写练习，小组成员相互纠正错误。

-游戏互动：教师设计拼音卡片游戏，学生抽取卡片，快速正确读出卡片上的字母，增强记忆。

4.师生互动环节（10分钟）

-问答互动：教师提问：“谁能告诉我‘ɑoe’的正确书写顺序？”学生回答后，教师给予反馈。

-情境对话：教师创设情境，如“小猫在叫‘喵喵’，它的叫声里有哪些字母？”学生通过情境理解字母的运用。

-小组讨论：学生分组讨论如何将“ɑoe”运用到日常生活中，如编写小故事，分享讨论成果。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“ɑoe”的发音和书写重点。

-学生自我评价本节课的学习成果，教师给予肯定和鼓励。

注意：整个教学过程要注重学生的参与和反馈，确保每个环节都能有效进行，同时教师要灵活调整教学进度，以满足不同学生的学习需求。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.发音准确：通过本节课的学习，学生能够准确发音“ɑoe”三个声母，发音清晰，口型正确，基本能够区分相近的音素。

2.书写规范：学生在教师的指导下，掌握了“ɑoe”的正确书写笔顺和格式，书写规范，笔画流畅，形成了良好的书写习惯。

3.拼读流畅：学生能够将“ɑoe”与已学的韵母进行正确拼读，形成完整的音节，拼读连贯