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幼儿园大班美术《拯救鹦鹉》教案反思

【教学内容分析】

活动以视频为情景导入，充分展现了鹦鹉的漂亮和形状特征，让幼儿对鹦鹉产生深厚的兴趣和宠爱的情感，并通过与一般鸟类图片的比照让幼儿观看鹦鹉的与众不同，从而为绘制鹦鹉做好铺垫，鹦鹉羽毛的添画是对线条和图形的一个组合创意，让幼儿大胆想象，并开拓思路制造出第一无二的小鹦鹉。

【教学目标】

1、尝试画出鹦鹉的形状，添加简洁的花纹。

2、了解鹦鹉与众不同的形状特征。

3、大胆创意，乐于用刮画的方式进展创作。

4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

5、培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。

【学情分析】

孩子们在已经会画小鸟的阅历根底之上，把握鹦鹉造型的特征，并能绘制出来，尤其是不同形态的鹦鹉。大班幼儿能留意各种图像的大小、位置及它们之间的关系，能较敏捷地安排，因此让幼儿结合自己所把握的图形线条根据自己喜爱的构图方式去排列，从而激发他们大胆地表现与创作。

【教学策略选择与设计】

本此活动采纳微课形式，重点引导幼儿观看与绘画力量的提升。以教师适当引导，幼儿结合已有阅历发散思维自己大胆创作，而且环节层层递进有难度增加，让幼儿尽量在较短的时间内高效吸取。

【教学重难点】

1、鹦鹉形状特征的把握。

2、多种花纹的装饰。

【教学过程】

一、欣赏视频，观赏鹦鹉。

在一个漂亮的大森林里住着一群得意的小鹦鹉，它们每天都自由的飞来飞去，快乐的不得了，接下来就让我们走进鹦鹉的世界

利用课件让幼儿了解鹦鹉的特征。

二.观看鹦鹉特征。

鹦鹉是什么样子的?鹦鹉与一般的小鸟比，有什么与众不同的地方?

教师小结：有的鹦鹉头上有长长的羽冠，有的鹦鹉的羽毛是彩色的，鹦鹉的尾巴很长，鹦鹉的嘴巴是弯弯的

基于幼儿已经会画鸟的阅历根底上，让幼儿观看出鹦鹉与鸟类的不同。

三.情境创设，激发幼儿绘画兴趣。

1)导入情景

可是可恶的猎人抓走了小鹦鹉，把它们关进了小黑屋，好可怜!让我们一起救出漂亮的鹦鹉!

2)演示刮画

3)找一找鹦鹉在哪里?我们先来找鹦鹉的脑袋，在这里然后是身体，爪子

4)汤教师找到的鹦鹉是面对左边，小朋友的鹦鹉要和我不一样哦，盼望你们找到各种各样的鹦鹉!

5)刚刚有小朋友说，还没有找到它的羽毛，它还不够美丽对不对，那我们接着找一找，找一找

6)你们看看它身上有什么花纹?这些花纹大小一样么?(重复构图)

7)再来找一只!这只鹦鹉身上都有什么花纹?

8)除了这些你还会画什么样的花纹?谁还能上来试一试?(散点构图)

9)提要求：只要大小一样，外形一样，排列整齐，就能变成很美丽的花纹!

10)再来一个哦!小朋友都发觉它像一朵花(单一构图)

四.请幼儿体验制作刮画纸，并提出要求。

感谢小朋友们帮助就出了三只不一样的美丽的鹦鹉。可是还有好多鹦鹉仍被关在小黑屋。现在我们去救出哪些被关在小黑屋里的漂亮的鹦鹉吧!

汤教师有几个小要求：1.你的鹦鹉要将纸张占满哦!2.请小朋友试着用不一样的图案和线条去装饰鹦鹉哦，记得要和汤教师的鹦鹉造型不同哦!

【活动反思】

1.本微课围绕教学目标“画出鹦鹉的形状特征，添加简洁的花纹”，并运用情景语言，引导幼儿一起在黑屋里(即黑纸上)查找鹦鹉(探究画鹦鹉的形状特征)，采纳互动形式，请幼儿依据前一环节(媒体观赏、感知熟悉鹦鹉的特征)中积存的阅历，积极表达鹦鹉的形状特征和花纹变化，教师即兴地“顺应”幼儿表达、示范刮画鹦鹉的方法。这一环节，教师自然地将线描图形排列方法(线描图式)等要求有机地渗透在师幼互动的对话过程中，使得原本枯燥的技能的学习布满趣味。

2.前期肯定要给孩子绘画鸟的阅历。

3.让幼儿观赏更多的鹦鹉姿势，让其发挥想象力，塑造出形态各异的鹦鹉造型，在日常教学中，身体花纹是教师提前绘制好的，幼儿只需要观看，汲取阅历然后引发自己的想象。

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