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家长学校教案优秀3篇

家长学校教案篇一

教学重点：习惯的培养是家长的任务，习惯决定学习的效果

教学难点：怎样培养习惯和培养的方法

教学方法：讲授与思考

授课对象：二年级家长

建议授课时间：第一学期第一二个月

教学内容：

一、导课

孩子进入学校一年的时间了，大家经过第一学年的学习，从孩子如何适应

幼儿园升小学的具体实践中，了解了家长、家庭在孩子成长经历中的重要作

用。今天，我们可能发现了孩子的学习习惯不是像我们想象中的那么好，也可

能常常为孩子不能很好的写完作业而无奈，孩子的字写得不标准而不知所措，

我们开始面对很多来自学校的要求、孩子之间的比拟、老师的不断发来的短

信、反映孩子在学校表现的不如人意等等问题，我们应该从什么方面入手，才

能让我们的孩子成长的更好？

今天，我们就带着这样的情绪和欲望走进课程，希望今天的学习能让你收

获一些观点，了解一些方法，回到家里，请你带着欣赏孩子长大的心情和情

绪，把今天学习的方法用适合你家孩子的动作，和孩子一起实验一段时间吧。

二、授课

〔一〕本节课程的要求

●请大家先了解一下我们学习的课程标准：

《全国家庭教育指导大纲》关于7—12岁年龄段的家庭教育指导中是这样

说的：

7—12岁儿童的身心开展特点：是整个儿童期十分重要的开展阶段。该阶

段的儿童身心开展特点主要表达在：儿童身高和体重处于比拟迅速的开展阶

段；外部器官有了较快开展，但感知能力还不够完善；儿童处于从以具体的形

象思维为主向抽象的逻辑思维过渡阶段；情绪情感方面表现得比拟外显。

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●教育指导内容要点第六条说：帮助儿童养成良好的学习习惯和学习兴

趣。家长要以身作那么、言传身教，创设安静的环境，引导儿童专心学习，养

成良好的学习习惯；注意培养儿童的学习兴趣；正确对待儿童的学习成绩。

〔二〕我们来讲讲习惯是什么？

●习惯的定义

人们常说“习惯成自然〞，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是

不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。比方每天要刷牙、洗脸等。

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。我国著名儿童心理学家朱智

贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。

例如，儿童养成在饭前、便后或游戏后一定要洗手的习惯后，完成这种动作已

成为他们的需要。他指出，习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式。

习惯形成是学习的结果，是条件反射的建立、稳固并臻至自动化的结果。

结合《现代汉语词典》对“习惯〞一词的解释，“常常接触某种新的情况

而逐渐适应；在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风

气〞，不难看出，习惯具有个体和社会群体两个层面的意义，从个体层面来

看，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反响倾向和行为方式，它是条件

反射在个体身上的积淀。从社会群体层面看，习惯是人们在长期的生活中形成

的共同的、相对稳定的行为方式和反响倾向。

●习惯的特征

1、简单：天下大事必成于细，天下难事必成于易。最简单的东西，往往是

最根本且最重要的东西。

习惯并不深奥，常常很简单。比方按时作息、遵守规那么等等，其实都是

做起来一点都不难的事情，难是难在坚持。从最简单的事情做起，并且把最简

单的事情坚持做好了，就是不简单。

2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行为，这是习惯的一个重

要特点。如果做一件事情还需要专门的思考和意志的努力，说明习惯并未真正

养成。比方每天晨练30分钟，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一种行

为，而非习惯；孩子要是想都没想，自动地去锻炼，一天不锻炼就感到别扭，

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觉得浑身不舒服，这就叫养成习惯了。

3、后天性：习惯不是先天遗传的，而是在后天的环境中习得的，是一种条

件反射。有的习惯是很自然、不费什么功夫就形成的，有的那么需要长期、反

复的训练。而养成同一种习惯需要花费的时间，也会因个体的不同而产生明显

的差异。

4、可变：习惯是一种定型性行为，一般形成后就很难改变，但这并不是绝

对的。即使是已经形成的很牢固的不良习惯，只要经过较长时间的强化训练和

影